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Schule, Identität und Medien

Vom Umgang mit Ambivalenzen

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Jugend, Schule und Identität

Zusammenfassung

Im 21. Jahrhundert spielen digitale Medien für Prozesse der Identitätsbildung eine zentrale Rolle. Angesichts eines medienkulturellen Wandels und beobachtbarer Entgrenzungsprozesse sehen sich klassische Bildungs- und Sozialisationsinstanzen wie die Schule vor der Herausforderung, den Entwicklungsaufgaben, die Heranwachsende mit und über Medien bearbeiten, Raum zu geben. Anhand eines Beispiels zu Songwriting im Musikunterricht wird im Beitrag verdeutlicht, wie dieser Prozess in Theorie und Praxis aussehen kann. Dabei liegt den folgenden Ausführungen ein Verständnis von Schule zu Grunde, dass diese nicht nur als gestaltete, sondern auch als zu gestaltende Institution in den Blick nimmt. Auf dieser Basis können Konzepte entwickelt werden, die Identitätsbildung mit und über Medien in der Institution anregen und ernst nehmen und letztlich Kinder und Jugendliche auf ihrem Weg begleiten und unterstützen.

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  1. Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Dr. phil. Bardo Herzig

  2. Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Dr. phil. Sandra Aßmann

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  1. Dr. phil. Bardo Herzig
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  1. Universität Kassel, Kassel, Germany

    Jörg Hagedorn

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Herzig, B., Aßmann, S. (2014). Schule, Identität und Medien. In: Hagedorn, J. (eds) Jugend, Schule und Identität. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03670-6_36

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