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Die Theatralisierung von Lehr- und Lernprozessen als Impuls für Erkenntnis- und Forschungsprozesse

Blitzlichter aus der universitären Lehre

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  • First Online:
Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium

Part of the book series: Lernweltforschung ((LWF,volume 13))

  • 3326 Accesses

Zusammenfassung

Die Theatralisierung von Lehr-, Lern- und Forschungsprozessen verbindet vielfältige ästhetische Verfahren mit Bildungs- und Erkenntnisprozessen. Kennzeichnend sind der Einbezug der Sinnen und Körper, sie sind erfahrungsorientiert und alltagsbezogen und eröffnen ein kreativ-experimentelles Labor für die Erprobung und Reflexion von Verhaltensweisen, Handlungen und Haltungen und deren Zusammenspiel. Ästhetisch-kreative werden mit sozialwissenschaftlichen Arbeitsweisen verbunden und bilden eine Grundlage von ästhetischen wie sozial(wissenschaftlich)en Gestaltungs- und Darstellungskompetenzen. Neben Grundlegungen zu Theatralisierung von Lehr- und Lernprozessen sowie zum Theaterspiel als Forschungsansatz werden exemplarisch Lehr- und Lernsituationen im Bachelorstudium Pädagogik bzw. im Masterstudium Sozialpädagogik vorgestellt, bei denen szenisch-theatralische Methoden, Momente und Prozesse zur Anwendung kommen. Auf vielfältige Weise regen sie forschungsgeleitete Lehr- und Lernprozesse an.

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  1. Graz, Österreich

    Dr. Michael Wrentschur Mag.

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  1. Dr. Michael Wrentschur Mag.
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Correspondence to Michael Wrentschur Mag. .

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  1. Universität Graz, Graz, Austria

    Rudolf Egger

  2. Universität Graz, Graz, Austria

    Cornelia Wustmann

  3. Universität Graz, Graz, Austria

    Anke Karber

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Wrentschur, M. (2015). Die Theatralisierung von Lehr- und Lernprozessen als Impuls für Erkenntnis- und Forschungsprozesse. In: Egger, R., Wustmann, C., Karber, A. (eds) Forschungsgeleitete Lehre in einem Massenstudium. Lernweltforschung, vol 13. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-03231-9_13

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