Zusammenfassung
Seit der Veröffentlichung der ersten PISA-Studie aus dem Jahr 2000 hat sich die Aufregung um die bildungspolitische Situation von Einwandererkindern in Deutschland nicht gelegt. Im Gegenteil, die dramatischen Zuspitzungen der Gewalt in den benachbarten Niederlanden und in Frankreich, an denen Einwanderer beteiligt waren, haben auch in Deutschland immer wieder die Frage nach der gesellschaftlichen Integration von Zuwanderern und der Rolle des Bildungserfolgs der nachwachsenden Generation in den Mittelpunkt gerückt.
Die PISA-Studie, die einen unserer beiden Bezugspunkte bildet, beschäftigt sich nur mit den alten Bundesländern und enthält keinerlei Daten zu den neuen Bundesländern. Zu den positiven Schulerfolgen von Kindern mit Einwanderungshintergrund dort vgl. den Aufsatz von Karin Weiss im vorliegenden Band.
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Hunger, U., Thränhardt, D. (2013). Der Bildungserfolg von Einwandererkindern in den westdeutschen Bundesländern. Diskrepanzen zwischen den PISA-Studien und den amtlichen Schulstatistiken. In: Auernheimer, G. (eds) Schieflagen im Bildungssystem. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-01828-3_4
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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