Zusammenfassung
Fälle innerhalb der Lehr- und Lernforschung sind problemhaltige Darstellungen der unterrichtlichen Wirklichkeit. Ursprünglich wurden Fälle bzw. cases für die Vermittlung von Rechtsgrundlagen an juristischen Fakultäten verwendet. Der Falleinsatz im Bereich der Lehreraus- und -weiterbildung ist erst seit den 1980er-Jahren zu finden. Hier wurden und werden Fälle nicht nur als Lernmethode, sondern auch als Test- und Diagnoseinstrument verwendet. Der Einsatz von unterrichtsnahen Fällen als Test- und Diagnoseinstrument in der Lehrerausbildung ist mit dem Ziel verbunden, Informationen über das unterrichtsbezogene Reflexionsvermögen angehender Lehrkräfte zu gewinnen. In diesem Zusammenhang können Fälle im Bereich des pädagogischen, fachdidaktischen oder fachlichen Wissens verwendet werden.
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Literatur zur Vertiefung
Baumert J, Kunter M (2006) Stichwort: Professionelle Kompetenz von Lehrkräften. Zeitschrift für Erziehungswissenschaften 9(4):469–520 (Der Artikel gibt einen Überblick über die Strukturierung des Lehrerprofessionswissens in Fachwissen, allgemeinpädagogisches Wissen und fachdidaktisches Wissen. Damit bietet er Basisinformationen zu Untersuchungen zum Lehrerprofessionswissen.)
Shulman LS (2004) Just in case. Reflections on learning from experience. In: Shulman LS (Hrsg) The wisdom of practice. Essays on teaching, learning, and learning to teach Jossey-Bass, San Francisco, S 463–482 (Der Artikel beschreibt die Strukturierung von Fällen und das Vorgehen bei der inhaltlichen Ausgestaltung von Fällen.)
Sykes G, Bird T (1992) Chapter 10: Teacher education and the case idea. Review of Research in Education 18(1):457–521 (Das Werk gibt einen Überblick über verschiedene Ansätze zur Fallentwicklung, die Verbindung von Theorie und Praxis in Fällen sowie den Einsatz von Fällen als Test- und Interventionsinstrument.)
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Upmeier zu Belzen, A., Merkel, R. (2014). Einsatz von Fällen in der Lehr- und Lernforschung. In: Krüger, D., Parchmann, I., Schecker, H. (eds) Methoden in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-37827-0_17
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