Abstract
Is it at all possible to learn an innovation approach of the type described in this book and if so, how? This question is in no way a rhetorical one. After all, such an innovation approach is defined by specific qualities, which cannot be acquired by means of conventional, cognitive (dominance) learning that conveys knowledge. Instead, this requires approaches to learning like those provided by the concept of competence development that aims to acquire a capacity to act in open-ended, complex and uncertain situations. This learning concept and required boundary conditions will be explained in this chapter.
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Notes
- 1.
We believe a significant aspect of this “program” is e.g. the understanding of competence as “Educating people instead of cultivating knowledge” (Erpenbeck and Rosenstiel 2009, p. 7).
- 2.
Cf. on this discussion e.g. Bauer and Triebel (2011).
- 3.
To this extent our understanding of competence, knowledge, skills, qualifications in the sense of a program and term should not be considered a competence(s) themselves although competence cannot exist without them: “Competences include skills, knowledge and qualifications, but cannot be reduced to these elements. Competence includes something more, which first makes it possible to act in open-ended, uncertain and complex situations, for example, rules, values and standards […] of self-organized action.” (Erpenbeck and Rosenstiel 2007, p. XII)
- 4.
Here cognitivistically-oriented approaches are described as those which – in contrast to approaches from recent cognition psychology – decidedly exclude the emotions, motivations and affective prerequisites for successful action (cf. Hartig and Klieme 2007, p. 5).
- 5.
Cf. Brater and Wagner (2011) for methodic-didactic questions, in particular with regard to art, and a definition of artistic tasks.
- 6.
Cf. Bauer et al. (2002) for the concept of learning guides.
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Bauer, H.G., Hemmer-Schanze, C., Munz, C., Wagner, J. (2012). Learning Innovation Work: Learning Concept and Framework. In: Böhle, F., Bürgermeister, M., Porschen, S. (eds) Innovation Management by Promoting the Informal. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-28015-3_8
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