Zusammenfassung
Die Ganztagsschulentwicklung hat Forschungsaktivitäten zu einer ganzen Reihe von Forschungsfeldern mit sich gebracht, die in der Schul- und Unterrichtsforschung bisher keine oder nur eine randständige Bedeutung gehabt haben. In einigen dieser neu entstehenden Felder sind auch im Rahmen des LUGS-Projekts empirische Studien entstanden, deren Ergebnisse im Folgenden dargestellt werden. Es handelt sich um Studien zu der Mittagessenssituation an Ganztagsschulen, zur multiprofessionellen Kooperation, zu den Hausaufgaben- und Förderangeboten und auch den Freizeitangeboten.
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Literatur
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Reh, S., Rabenstein, K. (2015). Einleitung. In: Reh, S., Fritzsche, B., Idel, TS., Rabenstein, K. (eds) Lernkulturen. Schule und Gesellschaft, vol 47. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94081-6_12
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