Zusammenfassung
In der aktuellen Diskussion um die Qualität von Kindertagesstätten in Deutschland wird hervorgehoben, dass es an bundeseinheitlichen Standards und Qualitätssicherungssystemen für diesen Bereich fehlt (Tietze 2010, S. 561; Viernickel/Schwarz 2009, S.6). Da das Setzen von Rahmenbedingungen in Deutschland Ländersache ist, variiert das Angebot hinsichtlich des Personalschlüssels bzw. der Fachkraft-Kind-Relation, der Betreuungszeiten, der Gruppengrößen, der gesetzlich geforderten Ausbildungsniveaus der pädagogischen MitarbeiterInnen, der Ausgestaltung der Bildungspläne der Länder und den ihnen zu Grunde liegenden Prämissen von Bundesland zu Bundesland (vgl. Viernickel/Schwarz 2009; Giebeler 2008, S. 93). Aus der Vielzahl dieser Aspekte soll im Folgenden das Personal in Kindertagesstätten näher betrachtet werden, um einerseits den Faktor »Qualifikation und Ausbildung der MitarbeiterInnen« in Bezug zu anderen Strukturqualitätsmerkmalen zu setzen und die Realität in der Praxis zu verdeutlichen und andererseits die Qualifizierungsdiskussion in Bezug zur Praxis zu stellen. Dazu wird im ersten Schritt ein exemplarischer Blick auf die Qualifikationen der MitarbeiterInnen in der Praxis geworfen und danach den aktuellen Forderungen bezüglich der Ausbildung und Qualifizierung anhand von Forschungsergebnissen nachgegangen. Insbesondere werden die bisherigen empirischen Untersuchungen über den Zusammenhang von Qualifikation der MitarbeiterInnen und der Qualität des pädagogischen Handelns einer kritischen Analyse unterzogen. Der dritte Schritt setzt sich mit der Option der Zusammenarbeit von MitarbeiterInnen unterschiedlicher Ausbildungsniveaus auseinander, wobei der Blick explizit auf die Arbeit im Team und die Rolle von Assistenz- und Ergänzungskräften gerichtet wird. Abschließend wird die Frage aufgeworfen, was über die Zusammenarbeit von unterschiedlich qualifizierten MitarbeiterInnen in Kindertagesstätten, ihren Aufgaben und Handlungskompetenzen, also der Realität in der Praxis aus empirischer Sicht bekannt ist und welche Schlussfolgerungen daraus zu ziehen sind.
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Lochner, B. (2011). PädagogInnen im Team der Kindertageseinrichtungen. In: Kindheitsbilder und die Akteure generationaler Arrangements. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92713-8_10
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