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Gendergerechte Ansätze in der Schule: Ein Schritt zu mehr Geschlechterdemokratie?

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Genderkompetenz und Schulwelten

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Zusammenfassung

Im folgenden Beitrag wird zunächst geklärt, was hier unter dem Begriff „Geschlechterdemokratie“ zu verstehen ist. Dann wird gefragt, was denn konkret von der Schule und den Lehrkräften erwartet werden muss, wenn diese sich dem Ziel verschreiben, zu mehr Geschlechterdemokratie beizutragen. Im dritten Abschnitt wird untersucht, inwiefern sich in der Schule Ungleichheiten zwischen Schülerinnen und Schülern abzeichnen. Im vierten Abschnitt werden Ansätze vorgestellt, die in den letzten Jahrzehnten entwickelt wurden, um Schule und Unterricht geschlechtergerecht zu gestalten. In einem Fazit werden die bisherigen Ansätze bilanziert.

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  1. Waltraud Cornelißen
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Cornelißen, W. (2011). Gendergerechte Ansätze in der Schule: Ein Schritt zu mehr Geschlechterdemokratie?. In: Krüger, D. (eds) Genderkompetenz und Schulwelten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92674-2_6

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