Spätestens seit der Veröffentlichung der ersten PISA-Ergebnisse scheint für viele unbestritten, dass das deutsche Bildungssystem in seiner jetzigen Form international nur wenig konkurrenzfähig ist und einer durchgreifenden Reform bedarf. In den Kommentaren und Empfehlungen zur Verbesserung des Schul- und Bildungssystems wurden u. a. der verstärkte Ausbau der Ganztagsbetreuung und- bildung, eine frühere Einschulung oder schul- und lernvorbereitende Förderungsmaßnahmen im Kindergarten vorgeschlagen. Wenngleich diese Diskussion um die Reform des Bildungssystems aus gesellschafts- und bildungspolitischer Sicht grundsätzlich zu begrüßen ist, bleibt aus erziehungswissenschaftlicher Sicht daran häufig unbefriedigend, dass die Schüler und Schülerinnen und ihre Perspektive auf die Institution Schule dabei nur selten einbezogen bzw. zum Ausgangspunkt gemacht werden. Für viele Kommentatoren scheinen die Schüler und Schülerinnen eher zu den „Randbedingungen“ des Bildungssystems zu gehören – nach dem Motto: je besser das Management und das Controlling, desto besser die (Lern-) Leistung (vgl. Oelkers 2004, 10).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Aram, E./Tamke, F./Wilke, F. (2004): Idiografische und personenorientierte Analysen zur Validierung bzw. Ergänzung nomothetischer Ergebnisse. In: Merkens, H./Zinnecker, J. (Hrsg.): 179–294.
Behnken, I./Beisenkamp, A./Hunsmann, M./Kenn, S./Klöckner, Ch./Kühn, D./Maschke, S./Stecher, L./Wenzel, L./Zimmermann, M./Zinnecker, J. (2004): Lernen, Bildung, Partizipation. Die Perspektive der Kinder und Jugendlichen. Abschlussbericht des Projektes Lernen und Bildung. Siegen.
Behnken, I./Zinnecker, J. (Hrsg.) (2001): Kinder – Kindheit – Lebensgeschichte. Seelze-Velber: Friedrich Verlag.
Bohnsack, R. (2003): Rekonstruktive Sozialforschung. Opladen: Leske #x0026; Budrich.
Calvert, B. (1976): Die Schülerrolle – Erwartungen und Beziehungen. Ravensburg: Otto Maier Verlag.
Eder, F. (1987): Schulische Umwelt und Strategien zur Bewältigung von Schule. In: Psych., Erz., Unterr. 34. 100–110.
Erzberger, Ch. (1998): Zahlen und Wörter. Die Verbindung quantitativer und qualitativer Daten und Methoden im Forschungsprozeß. Weinheim: Beltz Verlag.
Fend, H. (1997): Der Umgang mit Schule in der Adoleszenz. Bern u. a.: Hans Huber Verlag.
Haecker, H./Werres, W. (1983): Schule und Unterricht im Urteil der Schüler. Frankfurt/Bern/New York: Peter Lang Verlag.
Haselbeck, F. (1999): Lebenwelt Schule. Der Schulalltag im Blickwinkel jugendlicher Hauptschülerinnen und Hauptschüler. Passau: Wissenschaftsverlag Richard Rothe.
Hoferichter, H. U. (1980): Schülerrezepte – Strategien zum Umgang mit Schule und Lehrern. In: Westermanns Pädagogische Beiträge. 32. 416–421.
Kahlert, H./Mansel, J. (Hrsg.) (2007): Bildung und Berufsorientierung. Der Einfluss von Schule und informellen Kontexten auf die berufliche Identitätsentwicklung. Weinheim/München: Juventa.
Kelle, H./Breidenstein, G. (1996): Kinder als Akteure: Ethnographische Ansätze in der Kindheitsforschung. In: Zeitschrift für Erziehungssoziologie und Sozialisationsforschung, 16/1. 47–67.
Kelle, U./Erzberger, Ch. (1999): Integration qualitativer und quantitativer Methoden. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie. 51. 509–531.
Kluge, S./Kelle, U. (Hrsg.) (2001): Methodeninnovation in der Lebenslaufforschung. Integration qualitativer und quantitativer Verfahren in der Lebenslauf- und Biographieforschung. Weinheim/München: Juventa Verlag.
Krappmann, L./Oswald, H. (1995): Alltag der Schulkinder. Weinheim/München: Juventa.
Leu, H. R./Krappmann, Lothar (Hrsg.) (1999): Zwischen Autonomie und Verbundenheit – Bedingungen und Formen der Behauptung von Subjektivität. Frankfurt: Suhrkamp.
Loos, P./Schäffer, B. (2001): Das Gruppendiskussionsverfahren (Band 5 aus der Reihe Qualitative Sozialforschung). Opladen: Leske #x0026; Budrich.
Mannheim, K. (1964): Wissenssoziologie. Neuwied/Berlin: Luchterhand.
Maschke, S./Schittenhelm, K. (2005): Integratives qualitatives Forschungshandeln: Kombinierte Anwendungsformen der dokumentarischen Methode in den Sozial- und Erziehungswissenschaften. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation. 26/3. 325–335.
Maschke, S./Stecher, L. (2006): Strategie und Struktur, oder Wie kommt man gut durch die Schule? In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 1/4. 497–516.
Merkens, H./Zinnecker, J. (Hrsg.) (2004): Jahrbuch Jugendforschung (Band 4). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Nittel, D. (2001): Kindliches Erleben und heimlicher Lehrplan des Schuleintritts. In: Behnken, I./Zinnecker, J. (Hrsg.): 444–457.
Oelkers, J. (2004): Bildungsforschung, Schulentwicklung und Weiterbildung: Konsequenzen aus PISA. Vortrag gehalten auf der grenzüberschreitenden Fachtagung Lehrerinnen- und Lehrerbildung im Bodenseeraum am 6. Mai 2004 in der Pädagogischen Hochschule Thurgau Kreuzlingen.
Pekrun, R./Fend, H. (Hrsg.) (1991): Schule u. Persönlichkeitsentwicklung. Stuttgart: Enke.
Petillon, H. (1987): Der Schüler. Rekonstruktion der Schule aus der Perspektive von Kindern und Jugendlichen. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft.
Popp, U. (2007): Widersprüche zwischen schulischer Sozialisation und jugendlichen Identitätskonstruktionen. In: Kahlert, H./Mansel, J. (Hrsg.): 19–35.
Reinert, G.-B./Heyder, S. (1983): Lebensort: Schule. Weinheim/Basel: Beltz.
Reinert, G.-B./Zinnecker, J. (Hrsg.) (1978): Schüler im Schulbetrieb. Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
Reinert, G.-B./Zinnecker, J. (Hrsg.) (1978): Schüler im Schulbetrieb. Reinbek: Rowohlt.
Seipel, Ch./Rieker, P. (2003): Integrative Sozialforschung. Konzepte und Methoden der qualitativen und quantitativen empirischen Forschung. Weinhem/München: Juventa.
Werres, W. (Hrsg.) (1996): Schüler in Schule und Unterricht. Berichte und Untersuchungsverfahren. Frankfurt u. a.: Peter Lang Verlag.
Zinnecker, J. (1975): Der heimliche Lehrplan. Weinheim/Basel: Beltz.
Zinnecker, J. (1978): Die Schule als Hinterbühne oder Nachrichten aus dem Unterleben der Schüler. In: Reinert, G.-B./Zinnecker, J. (Hrsg.): 29–121.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Maschke, S., Stecher, L. (2009). Schule von innen: SchülerInnen-Strategien zwischen Anpassung und Selbstbehauptung. In: de Boer, H., Deckert-Peaceman, H. (eds) Kinder in der Schule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91551-7_17
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91551-7_17
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15935-5
Online ISBN: 978-3-531-91551-7
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)