Auszug
Das Interesse gilt im Folgenden dem wissenschaftlichen und politischen Diskursrahmen für die Etablierung des im Begriff der Ganztagsbildung formulierten Bildungsverständnisses. Diesen kann man am spezifischen Verhältnis von erziehungswissenschaftlichen Argumentationslinien — vertreten in einem als repräsentativ geltendem Fachjournal (Zeitschrift für Pädagogik) — und ausgewählten bildungspolitischen Statements markieren. Die Kenntnis um dieses spezifische Verhältnis von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik scheint für weitere theoretische Ausformulierungen sowie für Strategien zur Lancierung des Begriffs „Ganztagsbildung“ fundamental.
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Dzierzbicka, A., Horvath, W. (2008). Diskursanalyse zu „Ganztagsbildung“. In: Coelen, T., Otto, HU. (eds) Grundbegriffe Ganztagsbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91161-8_87
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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