Auszug
In aktuellen Diskussionen über das deutsche Bildungssystem wird früher oder später fast unvermeidlich auf die von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) durchgeführte PISA-Studie (Programme for International Student Assessment) verwiesen, die wegen des vergleichsweise schlechten Abschneidens der deutschen Schülerinnen und Schüler eine grundlegende Debatte über die Leistungsfähigkeit des deutschen Bildungswesens ausgelöst hat. Angesichts dieser Debatte und vor dem Hintergrund, dass es ein (Forschungs-)Leben auch schon vor PISA gegeben hat und neben PISA gibt, soll in diesem Beitrag die empirische Leistungsvergleichs- und Schulqualitätsforschung im Hinblick auf ihre Geschichte, ihre methodische und methodologische Verankerung und ihren derzeitigen Stand vorgestellt werden. Dies wird ergänzt um einen Ausblick auf eine Auswahl von Forschungsfeldern, die in diesem Rahmen zukünftig relevant sein können.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Ackeren, I. v.: Evaluation, Rückmeldung und Schulentwicklung. Münster 2003.
Ackeren, I. v.: Studienbrief: Internationale Vergleichsuntersuchungen. Kaiserslautern 2006.
Ackeren, I. v./ Klemm, K.: Organisation, Anlage und Umfang von Large-Scale Assessments. Pädagogische Führung 13 (2002), S. 40–41.
Allemann-Ghionda, C.: Einführung in die Vergleichende Erziehungswissenschaft. Weinheim 2004.
Arnold, K.-H.: Fairneß bei Schulsystemvergleichen. Münster 1999.
Baumert, J./ Artelt, C./ Klieme, E./ Neubrand, M./ Prenzel, M./ Schiefele, U./ Schneider, W./ Tillmann, K.-J./ Weiß, M. (Hrsg.): PISA 2000. Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Opladen 2002.
Baumert, J./ Gruehn, S.: Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter (BIJU). Berlin 1997.
Baumert, J./ Klieme, E./ Neubrand, M./ Prenzel, M./ Schiefele, U./ Schneider, W./ Stanat, P./ Tillmann, K.-J./ Weiß, M. (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen 2001.
Baumert, J./ Kunter, M./ Brunner, M./ Krauss, S./ Blum, W./ Neubrand, M.: Mathematikunterricht aus Sicht der PISASchülerinnen und-Schüler und ihrer Lehrkräfte. In: PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.): PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland — Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Münster 2004, S. 314–354.
Baumert, J./ Schümer, G.: Familiäre Lebensverhältnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In: Baumert, J./ Klieme, E./ Neubrand, M./ Prenzel, M./ Schiefele, U./ Schneider, W./ Stanat, P./ Tillmann, K.-J./ Weiß, M. (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen 2001a, S. 323–407.
Baumert, J./ Schümer, G.: Schulformen als selektionsbedingte Lernmilieus. In: Baumert, J./ Klieme, E./ Neubrand, M./ Prenzel, M./ Schiefele, U./ Schneider, W./ Stanat, P./ Tillmann, K.-J./ Weiß, M. (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen 2001b, S. 454–467.
Blömeke, S.: Lehrerausbildung — Lehrerhandeln — Schülerleistung. (2003. Verfügbar unter: http://edoc.hu-berlin.de/ humboldt-vl/139/bloemeke-sigrid-3/PDF/bloemeke.pdf [8.2.2006]).
Bos, W./ Lankes, E.-M./ Prenzel, M./ Schwippert, K./ Valtin, R./ Walther, G. (Hrsg.): IGLU. Einige Länder der Bundesrepublik Deutschland im nationalen und internationalen Vergleich. Münster 2004.
Bos, W./ Lankes, E.-M./ Prenzel, M./ Schwippert, K./ Walther, G./ Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster 2003.
Bos, W./ Pietsch, M. (Hrsg.): KESS 4: Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern — Jahrgangsstufe 4. Hamburg 2005.
Bos, W./ Postlethwaite, T. N.: Möglichkeiten, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung. In: Rolff, H.-G./ Bos, W./ Klemm, K./ Pfeiffer, H./ Schulz-Zander, R. (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung (Band 11). Weinheim 2000, S. 365–386.
Bos, W./ Postlethwaite, T. N.: Möglichkeiten, Grenzen und Perspektiven internationaler Schulleistungsforschung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden 2005, S. 241–261.
Bray, M./ Thomas, R. M.: Levels of Comparison in Educational Studies: Different Insights from Different Literatures and the Value of Multilevel Analysis. Harvard Educational Review 65 (1995), S. 472–490.
Bryk, A. S./ Raudenbush, S. W.: Hierarchical linear models. London 1992.
Clausen, M.: Unterrichtsqualität: Eine Frage der Perspektive? Münster 2002.
Crossley, M./ Watson, K.: Comparative and International Research in Education. New York 2003.
Dedering, K./ Kneuper, D./ Tillmann, K.-J.: Was fangen „Steuerleute“ im Schulministerien mit Leistungsvergleichsstudien an? Zeitschrift für Pädagogik 49 (2003), S. 156–175.
Ditton, H.: Mehrebenenanalyse. Weinheim 1998.
Ditton, H.: Evaluation und Qualitätssicherung. In: Tippelt, R. (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden 2005, S. 775–790.
Döbert, H./ Klieme, E./ Sroka, W. (Hrsg.): Conditions of School Performance in Seven Countries. Münster 2004.
Döbert, H./ Sroka, W. (Hrsg.): Features of Successful School Systems. Münster 2004.
Einsiedler, W.: Unterrichtsqualität und Leistungsentwicklung: Literaturüberblick. In: Weinert, F. E./ Helmke, A. (Hrsg.): Entwicklung im Grundschulalter. Weinheim 1997, S. 225–240.
Elley, W. B.: The IEA study of reading literacy: Achievement and instruction in thirty-two school systems. Exeter 1994.
Fuchs, H.-W.: Auf dem Weg zu einem neuen Weltcurriculum? Zum Grundbildungskonzept von PISA und der Aufgabenzuweisung an die Schule. Zeitschrift für Pädagogik 49 (2003), S. 161–179.
Helmke, A.: Unterrichtsqualität erfassen, bewerten, verbessern. (3. Aufl.). Seelze 2004.
Hörner, W.: Historische und gegenwartsbezogene Vergleichsstudien — Konzeptio nelle Probleme und politischer Nutzen angesichts der Internationalisierung der Erziehungswissenschaft. Tertium Comparationis 5 (1999), S. 107–117.
Husén, T./ Postlethwaite, T. N.: A brief history of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA). Assessment in Education 3 (1996), S. 129–141.
Kempfert, G./ Rolff, H.-G.: Pädagogische Qualitätsentwicklung. Weinheim 1999.
Klieme, E./ Eichler, W./ Helmke, A./ Lehmann, R. H./ Nold, G./ Rolff, H.-G./ Schröder, K./ Thomé, G./ Willenberg, H.: Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch. Zentrale Befunde der Studie Deutsch-Englisch-Schülerleistungen-International (DESI). Frankfurt am Main 2006.
Klieme, E./ Schümer, G./ Knoll, S.: Mathematikunterricht in der Sekundarstufe I: „Aufgabenkultur und Unterrichtsgestaltung“. In: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) (Hrsg.): TIMSS-Impulse für Schule und Unterricht. Bonn 2001, S. 43–57.
Kultusministerkonferenz: PISA 2000 — Zentrale Handlungsfelder: Zusammenfassende Darstellung der laufenden und geplanten Maßnahmen in den Ländern. (2002. Verfügbar unter: http://www.kmk.org/schul/pisa/massnahmen.pdf [1.3.2007]).
Kultusministerkonferenz/Institut zur Qualitätssicherung im Bildungswesen: Gesamtstrategie der Kultusministerkonferenz zum Bildungsmonitoring. (2006. Verfügbar unter: http://www.kmk.org/schul/Bildungsmonitoring_ Brosch%FCre_Endf.pdf. [1.3.2007]).
Kohler, B./ Schrader, F.-W.: Ergebnisrückmeldung und Rezeption. Von der externen Evaluation zur Entwicklung von Schule und Unterricht [Themenheft]. Empirische Pädagogik 18 (2004).
Köller, O.: Die Entwicklung der Schulleistungen und psychosozialer Merkmale während der Sekundarstufe. In: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung Berlin (Hrsg.): Bildungsverläufe und psychosoziale Entwicklung im Jugendalter (BIJU). 2. Bericht für die Schulen. Berlin 1996, S. 13–24.
Kuper, H./ Schneewind, J. (Hrsg.): Rückmeldung und Rezeption von Forschungsergebnissen. Münster 2006.
Lankes, E.-M./ Bos, W./ Mohr, I./ Plaßmeier, N./ Schwippert, K.: Lehr-und Lernbedingungen in den Teilnehmerländern. In: Bos, W./ Lankes, E.-M./ Prenzel, M./ Schwippert, K./ Walther, G./ Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster 2003, S. 29–67.
Lehmann, R. H./ Gänsfuß, R./ Peek, R.: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen — Klassenstufe 7. Hamburg 1999.
Lehmann, R. H./ Ivanov, S./ Hunger, S./ Gänsfuß, R.: Untersuchung der Leistungen, Motivation und Einstellungen zu Beginn der berufl ichen Ausbildung — ULME. Hamburg 2005.
Lehmann, R. H./ Peek, R./ Gänsfuß, R.: Aspekte der Lernausgangslage von Schülerinnen und Schülern der fünften Klassen an Hamburger Schulen. Hamburg 1997.
Lehmann, R. H./ Peek, R./ Gänsfuß, R./ Husfeldt, V.: Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung — Klassenstufe 9. Hamburg 2002.
Lehmann, R. H./ Peek, R./ Pieper, I./ Stritzky, R. v.: Leseverständnis und Lesegewohnheiten deutscher Schüler und Schülerinnen. Weinheim 1995.
Leutner, D.: Hypothesenprüfung versus interpretative Exploration: Die endlose Debatte zur Funktion quantitativer und qualitativer Analysen in der Lehr-Lernforschung (Kommentar). Unterrichtswissenschaft 27 (1999), S. 323–332.
Meyer, H.: Was ist guter Unterricht? (2. Aufl.). Berlin 2004.
PISA-Konsortium Deutschland (Hrsg.). PISA 2003. Der Bildungsstand der Jugendlichen in Deutschland — Ergebnisse des zweiten internationalen Vergleichs. Münster 2004.
Rheinberg, F.: Bezugsnormen und schulische Leistungsbeurteilung. In: Weinert, F. E. (Hrsg.): Leistungsmessungen in Schulen. Weinheim 2001, S. 59–71.
Rolff, H.-G.: Rückmeldung und Nutzung der Ergebnisse von großfl ächigen Leistungsuntersuchungen. In: Rolff, H.-G./ Holtappels, H. G./ Klemm, K./ Pfeiffer, H./ Schulz-Zander, R. (Hrsg.): Jahrbuch der Schulentwicklung (Band 12). Weinheim 2002, S. 75–98.
Schleicher, A.: Entstehung, Ziele und Entwicklung des Projektes INES: Hintergrund, Entstehung, Stellenwert als Informationsbasis für bildungspolitisches Handeln. In: HIS-Workshop (Hrsg.): OECD-Bildungsindikatoren. Methoden und Ergebnisse des internationalen Bildungsvergleichs. Hannover 2000, S. 9–26.
Schwippert, K.: Tests. Oder: Wie man äpfel mit Birnen vergleicht. Friedrich Jahresheft 2005: Standards 1 (2005), S. 15–17.
Schwippert, K./ Bos, W.: Die Daten der Vergleichsuntersuchungen und ihre Nutzungsmöglichkeiten für erziehungswissenschaftliche Forschung. Tertium Comparationis 11 (2005), S. 121–133.
Schwippert, K./ Bos, W./ Lankes, E.-M.: Heterogenität und Chancengleichheit am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. In: Bos, W./ Lankes, E.-M./ Prenzel, M./ Schwippert, K./ Walther, G./ Valtin, R. (Hrsg.): Erste Ergebnisse aus IGLU. Schülerleistungen am Ende der vierten Jahrgangsstufe im internationalen Vergleich. Münster 2003, S. 265–302.
Seidel, T./ Prenzel, M./ Duit, R./ Lehrke, M. (Hrsg.): Technischer Bericht zur Videostudie „Lehr-Lern-Prozesse im Physikunterricht“. Kiel 2003.
Terhart, E.: Qualität und Qualitätssicherung im Schulsystem. Hintergründe — Konzepte — Probleme. Zeitschrift für Pädagogik 46 (2000), S. 809–829.
Terhart, E.: Wie können die Ergebnisse von vergleichenden Leistungsstudien systematisch zur Qualitätsverbesserung in Schulen genutzt werden? Zeitschrift für Pädagogik 48 (2002), S. 91–110.
Tietze, H.: Die Evaluierung des Bildungswesens in historischer Sicht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 5 (2002), S. 552–569.
Tillmann, K.-J.: Leistungsvergleichsstudien und Qualitätsentwicklung. Oder: Auf dem Weg zu holländischen Verhältnissen? Journal für Schulentwicklung 5 (2001), S. 9–17.
Tuijnman, A. C./ Postlethwaite, T. N.: Monitoring the Standards of Education. Oxford 1994.
UNESCO: Das UNESCO-Institut für Lebenslanges Lernen. (2007. Verfügbar unter: http://www.unesco.de/uil.html [1.3.2007]).
Weinert, F. E./ Helmke, A.: Entwicklung im Grundschulalter. Weinheim 1997.
Wottawa, H./ Thierau, H.: Lehrbuch Evaluation (2. Aufl.). Bern 1998.
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Schwippert, K., Goy, M. (2008). Leistungsvergleichs- und Schulqualitätsforschung. In: Helsper, W., Böhme, J. (eds) Handbuch der Schulforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91095-6_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91095-6_14
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15254-7
Online ISBN: 978-3-531-91095-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)