Auszug
Nicht erst seit PISA stehen Lesen und die damit verbundenen Schwierigkeiten im Zentrum wissenschaftlicher Forschung. Die Frage des Schreibens wurde demgegenüber eher vernachlässigt und in unterrichtlicher Hinsicht galten Schreiblehrgänge stets als „Anhängsel“ an die Leselehrgänge.
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(2007). PISA und die Folgen für eine Programmatik des Schriftspracherwerbs. In: Schriftspracherwerb und Unterricht. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90641-6_2
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Online ISBN: 978-3-531-90641-6
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