Wissensmanagement für das Gymnasium

Auszug

Auszug Nach Wiater (1999, S.Sff) leben Schüler heute in fünf verschiedenen Welten: Familie, Schule, Gleichaltrige, gesamtgesellschaftliche Praxis und eben den Me-dien, insbesondere den elektronischen Medien. Dies zeigt, welcher Stellenwert den elektronischen Medien heute zukommt. Schüler verbringen insgesamt auf das Jahr bezogen durchschnittlich mehr Zeit vor dem Fernseher als in der Schule. Die medial vermittelte Weltsicht beeinflusst die Schüler in ihrer Entwicklung. „Normen, Werte, Wissensbestände und Verhaltensweisen werden heute auch über die Medien vermittelt, [...]“ (Vollbrecht, 2001, S.135). Diskrepanzen zwi-schen der Realität und dem medial vermittelten Weltbild müssen von den Kin-dern verarbeitet und verkraftet werden. Dieses lässt sich am Beispiel unter-schiedlicher Kommunikationscodes in den Medien und in Elternhaus und Schule belegen; „[...], da die Medien nicht dem dort vertretenen pädagogischen Code folgen [...], sondern ohne Rücksicht darauf - im Rahmen der ≫Consumer Cul-ture≪ - die Autonomiebestrebungen der Kinder und Jugendlichen fördern. Kinder müssen heute die Codes beider Bereiche lernen und auseinander halten können“ (a.a.O.); oder am Beispiel der kulturellen Kontexte; „Medien, vom Fernsehen bis zum Internet, sind nur noch Elemente in schnelllebigen Kulturinszenierungen und persönlichen Ereignisarrangements. [...], denen jedoch die Einbindung in tradierte kulturelle Kontexte fehlt. Deshalb bekommen Kinder die belastende Daueraufgabe, internationale Medienprodukte in ihre Lebenswelt einzupassen“ (Bachmair, 2002, S.235).