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Der Übergang ins Studium als Bildungsherausforderung

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Die Idee der Universität - revisited

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Zusammenfassung

Mit dem Übergang von der Schülerin/vom Schüler zum Studierenden verknüpft sich ein (Entscheidungs-)Prozess der Berufs- und Studienfindung, der als biografische Herausforderung verstanden werden kann. Aus spezifischen Vor-Erfahrungen (Dispositionen) und neuen herausfordernden Erfahrungen im Übergang können sich biografische Spannungen ergeben. Die in Interviews und Foto- Selbstinszenierungen am Beispiel von Lehramtsstudierenden mit den Fächern Kunst oder Physik analysierten Spannungsverhältnisse haben eine besondere Dynamik; als Bildungsmomente zeigen sie Veränderungen des Habitus an. Jedoch keine Veränderungen in Form einer radikalen Transformation. Vielmehr verweisen die empirischen Ergebnisse auf subtile und kleinschrittige Bildungs- und Transformationsprozesse.

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Authors and Affiliations

  1. Privatdozentin am Institut für Erziehungswissenschaft, Justus-Liebig-Universität Gießen, Gießen, Deutschland

    PD Dr. Sabine Maschke

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  1. PD Dr. Sabine Maschke
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Editors and Affiliations

  1. Univ. Bremen FB 12 Erziehungs- u. Bildungswiss., Bremen, Germany

    Norbert Ricken

  2. Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Hans-Christoph Koller

  3. Univ. Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät, Nürnberg, Germany

    Edwin Keiner

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© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Maschke, S. (2013). Der Übergang ins Studium als Bildungsherausforderung. In: Ricken, N., Koller, HC., Keiner, E. (eds) Die Idee der Universität - revisited. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19157-7_11

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18636-8

  • Online ISBN: 978-3-531-19157-7

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