Zusammenfassung
Umweltbildung ist ein Bestandteil der Lehrpläne aller Bundesländer und Schulformen. Mit ihr verbinden sich Ziele wie die Vermittlung von Umweltwissen und -einstellungen sowie die Anregung zum Engagement für den Umweltschutz. Empirisch belegt ist, dass diese Ziele in der Praxis bislang nicht in zufrieden stellendem Maße erreicht werden. Wesentliche Ursachen hierfür werden darin gesehen, dass schulischen Umweltbildungsangeboten vielfach nur ein vergleichsweise geringer Stellenwert beigemessen wird und sie häufig nicht durch eine geeignete didaktische Gestaltung (z.B. fächerübergreifendes Arbeiten, Nutzung außerschulischer Lernorte) gekennzeichnet sind, weil diese nur mit hohem organisatorischen Aufwand realisiert werden kann (vgl. Bolscho/Eulefeld/Seybold 1980; Rieß 2010; Eilam/Trop 2011).
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Literatur
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© 2012 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden
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Diekmann, M., Gruehn, S. (2012). Umweltbildung in der Ganztags(grund)schule. In: Hellmich, F., Förster, S., Hoya, F. (eds) Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 16. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19137-9_51
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