Dokumentation und Unterstützung von Bildungsprozessen im Kompetenzbereich Literacy im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule

Zusammenfassung

In den Bildungsprogrammen für Kindergärten der einzelnen Bundesländer hat sich der Kompetenzbereich Literacy als eigener Bildungsbereich etabliert. Unterschiedliche Formen der Beobachtung und Dokumentation früher schriftsprachlicher Aktivitäten von Kindern gehören zur alltäglichen Praxis im elementarpädagogischen Feld. Allerdings fehlen zurzeit noch valide kriterienorientierte Instrumente, die zum einen anschlussfähig an vorhandene Bildungsdokumentationen im Elementarbereich und zum anderen passfähig zu Assessment-Verfahren im schulischen Feld sind. Vorgestellt wird das standardisierte Verfahren „Theobald als Schatzsucher“, mit dessen Hilfe die oben angedeutete Lücke geschlossen werden soll. Dieses Verfahren wird im Forschungsprojekt ILEA T (siehe Geiling/Liebers/Prengel, in diesem Band) entwickelt und validiert. ILEA T öffnet sich explizit inklusiven Settings, deshalb orientieren sich die entwickelten Instrumente an einer großen Leistungsvielfalt, damit bei allen Kindern im Übergang Kompetenzen auf dem Weg zur Schrift und damit Ansatzpunkte für entwicklungsfördernde Angebote „entdeckt“ werden können.