Emotionsforschung in Polen

Zusammenfassung

In den letzten 20 Jahren veränderte sich nicht nur das politisch-wirtschaftliche System in Polen, sondern auch das Verhältnis zwischen Sozial- und Erziehungswissenschaften, die durch die Förderung lebenslangen Lernens an diesen Wandlungsprozessen aktiv beteiligt ist. Die politische und gesellschaftliche Akzeptanz des lebenslangen Lernens verursachte, dass die Erwachsenenpädagogik in den 90er Jahren von der Marginalposition in den Vordergrund der Sozialwissenschaften rückte. Um diese Position erhalten zu können, müssen von ihr inspirierende Konzepte des lebenslangen Lernens geliefert werden. Eine solche Rolle spielt das Buch von Wiltrud Gieseke Lebenslanges Lernen und Emotionen– Wirkungen von Emotionen auf Bildungsprozesse aus beziehungstheoretischer Perspektive. Das Buch beruft sich auf die Idee der Interdisziplinarität, indem es die Erkenntnisse der Neurobiologie und moderner Soziobiologie mit Blick auf die Erwachsenenbildung auswertet und auch die Psychologie-, Ökonomie- und Soziologieerkenntnisse berücksichtigt. Somit weist es zugleich einen neuen Bezug der Erwachsenenpädagogik auf andere Wissenschaftszweige auf. Dies zeugt vom Potential dieser Wissenschaft, deren fortschrittliche Vertreter nicht an den traditionellen Verbindungen hängen, sondern auf der Suche nach neuen Entwicklungsimpulsen sind. Das Buch von W. Gieseke ist ein interessantes Beispiel für eine unabhängige und kreative Erarbeitung theoretischer Prämissen und empirischer Ergebnisse aus dem interdisziplinären Umfeld und einer erwachsenenpädagogischen Verarbeitung. Inspiriert vom Thema Emotionen und Bildung beschlossen die Autorinnen dieses Artikels die Emotionsforschung in Polen dem deutschen Leser vorzustellen: ihre Genese, Entwicklungsetappen, Strömungen sowie deren Auswertung, um sie für vergleichende Überlegungen fruchtbar zu machen.