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Familie und Demokratie im „Zeitalter der Extreme“. Spanien 1931 – 1936

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Familientraditionen und Familienkulturen

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Zusammenfassung

Die politischen Umwälzungen des 20. Jahrhunderts zielten auf eine umfassende Neugestaltung von Gesellschaft. Kriege und Bürgerkriege, Revolutionen und die Neugründung von Staaten und politischen Regimen griffen tief in das Leben der einzelnen Menschen ein.

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Notes

  1. 1.

    Vgl. als neuere Überblicke Winter 2003: 152-172; Ginsborg 2003: 174-197. Vgl. auch: Gestrich 2010: insb. 47-51; Sieder 1998: 210-284.

  2. 2.

    Vgl. Brunner 2008; Gebhardt/Wischermann 2007. Für die Zeit nach 1945 vgl. auch: Van Rahden 2010.

  3. 3.

    Siehe nur: Bernecker 2010.

  4. 4.

    Vgl. Seidman 2002. Weiterhin: Andres 2006. Siehe auch die abwägende Darstellung: Ranzato 2006.

  5. 5.

    In Spanien hat die historische Familienforschung leider bisher nur wenig Fuß gefasst. Eine Ausnahme stellt die Arbeit von Pilar Mñnoz Lopez 2001 dar. Wichtige Hinweise finden sich zudem in dem Sammelband: Borras Llop 1996: 21-55.

  6. 6.

    Siehe nur: Habermas 2000; Budde 1994.

  7. 7.

    Siehe zum Folgenden: Bernecker 2010; Vincent 2007; Älvarez/Shubert 2003.

  8. 8.

    Vgl. Objeto y Programa de la Revista de Educación Familiar, Revista de Educación Familiar 1. Jan. 1916; El Arte de Educar: Condiciones para la Educación en la familia, El Pilar 3, 1923; La familia y la Educación, Atenas 22, 15. 7. 1932; Oloriz, Joséfina: De Educación familiar, Boletin de la Institucion Teresiana 254, Mai 1936.

  9. 9.

    Siehe als exemplarische Darstellung der liberalen Position: Rodríguez García, Gerardo: Lo que debe saber un padre para educar bien a su hijo, Madrid 1921: 1-10.

  10. 10.

    Vgl. De las Casas Perez, José: Una Institucion generosa, Crónica, 23. 2. 1930.

  11. 11.

    Siehe zu den zeitgenössichen Debatten: Bajo la signa de la mujer y de la bondad, Crónica, 26. 4. 1931; Ferragut, Juan: Problemas de Espana: El derecho al divorcio y la igualdad de los hijos ante la ley, Crónica, 24. 5. 1931. Eine detaillierte Analyse der neuen rechtlichen Bestimmungen liefert: Lezcano 1979.

  12. 12.

    Zozaya, Antonio: Del ambiente y de la vida: Ninos fugitivos, El Mundo Gráfico, 7. 11. 1934. Para las madres: El niño en la chnica, El Sol, 28. 4. 1931. Ähnlich auch: DeEscoriaza, Teresa: Página de la Mujer, El Mundo Gráfico, 22. 12. 1931.

  13. 13.

    Die Formulierungen dieser Position sind Legion. Vgl. nur: Minteguiaga, V.: Por los derechos de la paternidad y de la infancia. La educación cristiana en la familia, in Razón y Fe 28, Sep. 1910, S. 195 ff:, La familia y la Educación, Atenas 22, 15. 7. 1932.

  14. 14.

    Rodríguez García, Lo que debe saber, S. 8. Zu den Anfängen der Reformbewegungen am Ausgang des 19. Jahrhunderts vgl. auch: Mñnoz Lopez 2001: 285-289.

  15. 15.

    Zur katholischen Bewegung vgl. nur die zahlreichen Beiträge in der Revista de Educación Familiar. Seit der Nummer 19 vom September 1917 publizierte der Mediziner César Juarros eine zwölfteilige Serie von Artikeln zur Kinderpflege unter dem Titel „La Crianza del Hijo“. In den 1930er Jahren veröffentlichte Juarros dann sowohl in der republikanischen als auch in der katholischen Presse und diente beiden Reformlagern als Referenzpunkt. Vgl. La Mujer, El Nino y el Hogar, El Sol, 4. 6. 1933; Doctor César Juarros, Una Institucion Meritisma: La Escuela Nacional de Anormales, El Mundo Gráfico, 4. 7. 1934; KAY, La Vida de nuestros hijos: Puericultura, Ciencia Moderna, Esto, 25. 10. 1934.

  16. 16.

    Siehe etwa: Pro Infantia: La Crianza del Hijo: 2. La lactancia y sus reglas, Revista de Educación Familiar 20, Oktober 1917; De Tolosa Latour, Manuel: Nuestros Hijos, Blanco y Negro, 4. 1. 1902; Bonnat, A. R.: La tirania del ama, El Mundo Gráfico, 27. 12. 1911; Gonzalez Fiol, E.: Quando los niños lloran…, Esfera, 16. 5. 1914.

  17. 17.

    El Arte de Educar: La Autoridad en la Familia, El Pilar 10, Juni 1924.

  18. 18.

    Temas Politicas: La República a los Transfugas, Heraldo de Madrid, 23. 5. 1931.

  19. 19.

    Encuestas de Crónica: jCömo educa o piensa usted educar a sus hijas? Crónica, 27. 3. 1932; Hacia el porvenir: jCual debe ser la labor de las mujeres en la República? Crónica, 17. 5. 1931.

  20. 20.

    Siehe hier nur als frühes Beispiel: Eva, Crónica, 19. 4. 1931; Martínez Sierra, María: La insigne escritora, da en el Ateneo un curso sobre pohtica y feminismo, Crónica, 17. 5. 1931.

  21. 21.

    Vida de Sociedad: Paternidad, El Sol, 1. 8. 1931. Zur traditionellen Vaterrolle in bürgerlichen Familien siehe: Mñnoz Lopez 2001: 291-295.

  22. 22.

    Montero Alonso, José: El Padre y el niño, Crónica, 10. 7. 1932.

  23. 23.

    Lázaro, Angel: El Padre y el niño, Crónica, 12. 6. 1932. Siehe weiterhin: Juan G. Olmedilla, El Padre y el niño, Crónica, 19. 6. 1932; Pedro Massa, El Padre y el niño, Crónica, 3. 7. 1932.

  24. 24.

    Pilar Palacios de Hijas, Las madres y el momento, Aspiraciones, 5. 3. 1932.

  25. 25.

    Manjarrés, F.: Colaboración: Lo que era y lo que debe ser la familia cristiana, Ellas, 13. 11. 1932.

  26. 26.

    Carriedo de Ruiz, Carmen: ¿Puede discutirse? Aspiraciones, 30. 1. 1932.

  27. 27.

    Vgl. zu den älteren Mustern: Mñnoz Lopez 2001: 333-335.

  28. 28.

    Vgl. Gonzalez Fiol, E.: Quando los niños lloran, Esfera, 16. 5. 1914.

  29. 29.

    De Palencia, Isabel: El Hogar Español: La Jornada de un Ama de Casa, Blanco y Negro, 10. 1. 1926; Notas femeninas: Por Amor al Nino, por Regina, Blanco y Negro, 9. 1. 1927.

  30. 30.

    De Escoriaza, Teresa: Página de Mujer: Epistolario, El Mundo Gráfico, 16. 11. 1932. Siehe auch: De Escoriaza, Teresa: Página de la Mujer, Epistolario, El Mundo Gráfico, 1. 8. 1934; De Escoriaza, Teresa: Página de Mujer: Epistolario, El Mundo Gráfico, 20. 5. 1936. Das erzieherische Programm de Escoriazas wies deutliche Ähnlichkeiten zu Ratgeberautoren wie Johanna Haarer in Deutschland auf, deren Erziehungsratgeber sowohl während des Nationalsozialismus als auch in der frühen Bundesrepublik Bestseller waren: vgl. Brockhaus 2007.

  31. 31.

    De Escoriaza, Teresa: Página de la Mujer, Epistolario, El Mundo Gráfico, 12. 9. 1934. Zur Angleichung der Erziehung von Mädchen und Jungen: De Escoriaza, Teresa: Página de la Mujer, Epistolario, El Mundo Gráfico, 4. 7. 1934. Zu Forderungen nach neuen Umgangsweisen in der Familie: De Escoriaza, Teresa: Página de la Mujer, Epistolario, El Mundo Gráfico, 31. 10. 1934.

  32. 32.

    De Escoriaza, Teresa: Página de la Mujer, Epistolario, El Mundo Gráfico, 3. 6. 1936.

  33. 33.

    KAY, La Vida de nuestros hijos: Jugando, Esto, 1. 11. 1934.

  34. 34.

    KAY, La Vida de nuestros hijos: Puericultura, Ciencia Moderna, Esto, 25. 10. 1934. Siehe auch: La vida de nuestros hijos: La educación debe empezar con la primera sonrisa, dice el doctor Víctor Pauchet, Esto, 15. 11. 1934; KAY, La vida de nuestros hijos: „Jardineras“ de niños, Esto, 13. 12. 1934.

  35. 35.

    Siehe etwa: De las Casas Perez, José: Una Institucion generosa, Crónica, 23. 2. 1930.

  36. 36.

    Prado, Rosalía: La escuela y la familia, Escuelas de Espana 30, Juni 1936; Prado, Rosalía: Los grupos escolares de Madrid. Puericultura psicologica, Escuelas de Espana 28, April 1936.

  37. 37.

    Siehe nur: La escuela laica, El Magisterio Nacional, 23. 1. 1932. Vgl. weiterhin: Vincent 1996: 171 – 190.

  38. 38.

    Hueso, Viriglio: Como se hace una escuela graduada, Revista de Pedagogia 169, Januar 1936.

  39. 39.

    Sánchez Arbos 2007: 158-162. Zu Barecelona: Casanovas Clota, José: La coeducación en la escuela, in: Revista de Pedagogia 12. 1933. 487-493. Zu Elternprotesten gegen den Sportunterricht: Ligeritas de ropa, Aspiraciones, 23. 1. 1932.

  40. 40.

    Los padres de familia: Queda constituida la Confederacion Nacional, Los Hijos del Pueblo, 19. 11. 1931.

  41. 41.

    Rodríguez 1935: 33.

  42. 42.

    Vgl. Lázaro, Domingo: La educación en la familia y por la familia, in: Revista de Educación Familiar 30, September 1918.

  43. 43.

    Vgl. Mñnoz López 2001: 335.

  44. 44.

    Siehe nur als plastisches Beispiel für einen ständigen Wechsel der familiären Umgebung eines 1936 8-jährigen Mädchens: Aussage Nicolas L. A., 7. 3. 1936, AGA 7/14.2, Nr. 130, Fallakte 241/1936; Die Klärung der Frage, was mit den Kindern unter diesen Umständen geschehen sollte, stellte ein zentrales Moment in der Tätigkeit des Madrider Jugendrichters dar. Siehe auch als autobiographische Thematisierung: Fernan-Gomez 1990.

  45. 45.

    Informe Regina Lagos, 6. 4. 1934, Archivo General de la Administracion/Alcala de Henares (AGA) 7/14.2, Nr. 101, Fallakte 171/1934.

  46. 46.

    Siehe etwa: Diligencias Previas, 10. 6. 1931, AGA 7/14, Nr. 23, Fallakte 570/1931; Aussage María G. P., 27. 7. 1932, AGA 7/14.2, Nr. 62, Fallakte 30/1932.

  47. 47.

    Diligencias Previas, 11. 1. 1936, AGA 7/14.2, Nr. 130, Fallakte 63/1936; Aussage Julio P. G., 6. 2. 1936, ebd.; Aussage Julio P. G., 7. 5. 1936, ebd.

  48. 48.

    Zu den familiären Auseinandersetzungen und den Vorschlägen siehe die umfangreiche Überlieferung: AGA 7/14.2, Nr. 62, Fallakte 24/1932.

  49. 49.

    Siehe zum Folgenden die umfangreiche Überlieferung in: AGA 7/14.2, Nr. 130, Fallakte

    15/1936.

  50. 50.

    María G. L. an Juez, Tribunal Tutelar de Menores, 18. 10. 1939, AGA 7/14.2, Nr. 154, Fallakte 1495/1939; Tomás C. an Ramon Alberola y Such, Juez, Tribunal Tutelar de Menores, 20. 4. 1940, ebd.; Informe Delegada Flores, 1. 5. 1940, ebd.; Acuerdo Tribunal Tutelar de Menores, 29. 5. 1940, ebd.

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Authors and Affiliations

  1. Bochum, Deutschland

    Prof. Dr. Till Kössler

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  1. Prof. Dr. Till Kössler
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Editors and Affiliations

  1. Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Meike Sophia Baader

  2. Universität Augsburg, Augsburg, Deutschland

    Petra Götte

  3. Helmut-Schmidt-Universität, Universität der Bundeswehr Hamburg, Hamburg, Deutschland

    Carola Groppe

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Kössler, T. (2013). Familie und Demokratie im „Zeitalter der Extreme“. Spanien 1931 – 1936. In: Baader, M., Götte, P., Groppe, C. (eds) Familientraditionen und Familienkulturen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19064-8_10

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