Zusammenfassung
Was muss man eigentlich tun, um eine Situation herzustellen, die Unterricht genannt wird? Um Antworten auf diese Frage nach einem Grundmuster von ganz „normalem“ Unterricht zu erhalten, vergleiche ich Situationen, in denen mir (noch) kein Unterricht stattzufi nden scheint, mit solchen, die ich als Unterricht wahrnehme.1 Ich frage also, was Lehrpersonen, Schülerinnen und Schüler tun, um in eine Unterrichtssituation hinein zu gelangen.
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Hecht, M. (2013). On doing attentiveness. In: Hummrich, M., Rademacher, S. (eds) Kulturvergleich in der qualitativen Forschung. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, vol 37. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18937-6_12
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