Zusammenfassung
Vorbemerkung: Der folgende Artikel beschreibt erste Ausschnitte eines Projektes, in dem untersucht werden soll, wie Grundschulkinder ihre Selbstbestimmungsmöglichkeiten im Unterricht empfinden, wodurch dieses Empfinden beeinflusst wird und wie es sich auf Effekte des Unterrichts auswirkt. Dazu wurden und werden verschiedene einzelne Untersuchungen mit unterschiedlichen Schwerpunkten durchgeführt. Die im Folgenden dargestellten Daten stammen aus einer ersten Studie, in der erhoben wurde, inwieweit sich das Empfinden von Selbstbestimmung verschiedener Schüler/innen schon innerhalb einer Klasse unterscheidet. Ich plane, an dieser Fragestellung weiterzuarbeiten. Diese Planungen und die Konzeptionierung weiterführender Untersuchungen werde ich am Schluss dieses Beitrages darstellen.
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Hartinger, A. (2001). Selbstbestimmung im Unterricht — die Sicht der Schüler/innen. In: Roßbach, HG., Nölle, K., Czerwenka, K. (eds) Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 4. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97504-1_9
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