Zusammenfassung
In meiner Besprechung der Kindergartenkonzepte beschränke ich mich auf Ansätze, die den Aspekt der sprachlichen Förderung bzw. des sprachlichen Umgangs mit den Kindern in den Mittelpunkt gestellt haben. Der Ansatz aus dem Grundschulbereich wird vorgestellt, weil ich darin den bisher weitestgehenden Ansatz einer Annäherung an eine gelebte Zweisprachigkeit erkennen kann.
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Literatur
Glumpler/Apeltauer 1997, Luchtenberg 1995 und 1999, Raabe Fachverlag für die Schule 1997, Wode 1995, Vrhovac 1997.
Comenius-Projekt, Erfahrungsbericht des Landesinstituts für Schule und Weiterbildung der Bezirksregierung Düsseldorf 1998.
Puhan-Schulz: Wenn ich einsam bin, fühle ich mich wie acht Grad minus. Kreative Sprachförderung für deutsche und ausländische Kinder. Weinheim 1989.
Nehr u.a.: In zwei Sprachen lesen lernen — geht denn das? Weinheim 1988.
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© 2002 Leske + Budrich, Opladen
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Jampert, K. (2002). Konzepte zur Sprachförderung mehrsprachiger Kinder. In: Schlüsselsituation Sprache. DJI-Reihe, vol 10. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-89819-7_4
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-89819-7_4
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-8100-3273-7
Online ISBN: 978-3-322-89819-7
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