Zusammenfassung
LehrerInnen stehen zwischen dem Anspruch auf das einzelne Kind als Individuum zu reagieren und den Unterricht entsprechend zu individualisieren und den oftmals als Druck wahrgenommen Anforderungen der Standardisierung über Bildungsstandards, Kerncurricula u.ä.. Standardisierte Verfahren zur Messung des individuellen Leselernstandes können dazu beitragen, dass die Lehrer-Innen ein Außenkriterium als Ergänzung zur eigenen Beobachtung erhalten. Dieser Beitrag soll die Entwicklung eines solchen Verfahrens für die LehrerInnenhand vorstellen.
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Literatur
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Informationen zum Projekt: http://www.uni-siegen.de/-agprim/lust
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Backhaus, A. (2005). Der Stolperwörter-Lesetest und der Siegener Lesetest. In: Götz, M., Müller, K. (eds) Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 9. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80804-2_15
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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