Zusammenfassung
Konnte man es während der Veröffentlichung der Daten aus TIMSS, der dritten internationalen Studie in Mathematik und den Naturwissenschaften, schon ahnen, dann war es spätestens nach der Veröffentlichung der Ergebnisse von PISA 2000 klar ersichtlich: das deutsche Schulwesen leidet unter erheblichen Qualitätsmängeln. Die Ergebnisse von PISA 2003 bestätigen diese Diagnose, zeigen aber auch, dass die nach TIMSS Ende der neunziger Jahre eingeleiteten Maßnahmen zur Qualitätsverbesserung im mathematisch-naturwissenchaftlichen Bereich erste Früchte tragen.
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© 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Frederking, V., Heller, H., Scheunpflug, A. (2005). Einleitung: Nach PISA — Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung nach zwei Studien. In: Frederking, V., Heller, H., Scheunpflug, A. (eds) Nach PISA. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80658-1_1
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Online ISBN: 978-3-322-80658-1
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