Zusammenfassung
Die vorliegende Forschungsarbeit fragt nach dem Professionsverständnis von Religionspädagoginnen und Religionspädagogen der Evangelisch-Lutherischen Kirche in Bayern, die am formalen Bildungsort Schule sowie an non-formalen Bildungsorten der Kirchlichen Bildungsarbeit tätig sind. Zentrales Charakteristikum dieser Berufsgruppe ist deren gleichzeitige Tätigkeit in unterschiedlichen Bildungssettings. Die Studie ist qualitativ-rekonstruktiv angelegt, es werden die handlungsleitenden Orientierungen dieser pädagogischen Professionellen beschrieben und interpretiert.
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Endres, M. (2019). Einleitung. In: Professionalität im Kontext formaler und non-formaler Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-25347-9_1
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