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Vorstellung des Family Literacy-Programm „LIFE – Lesen in Familie erleben“
Bietet eine Einführung in neun Veranstaltungen
Unterstützt Eltern und begleitet Kinder beim Schriftspracherwerb
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Table of contents (6 chapters)
Authors and Affiliations
About the authors
Christian Greiner: 1. und 2. Staatsexamen Lehramt Primarstufe (2003), Lehrer an verschiedenen Grund- und Hauptschulen, Moderator in der Lehrerfortbildung für Deutsch als Zweitsprache, Konrektor (seit 2014), abgeordnete Lehrkraft an der Universität Paderborn (seit 2015), Promotionsstudium Psychologie
Nicole Gruchel: Lehramtsstudium mit den Fächern Deutsch und Philosophie mit dem Abschluss Master of Education (2019), wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn seit 2019 im Fach Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie unter Berücksichtigung der Geschlechterforschung.
Heike M. Buhl: Studium der Psychologie an den Universitäten Göttingen und Mannheim, Promotion im Rahmen des Sonderforschungsbereiches „Sprache und Situation“ an der Universität Mannheim (1995), wissenschaftliche Mitarbeiterin, dann Assistentin in der Pädagogischen Psychologie der Friedrich-Schiller-Universität Jena, seit 2010 Professorin für Pädagogische Psychologie und Entwicklungspsychologie unter Berücksichtigung der Geschlechterforschung an der Universität Paderborn.
Bibliographic Information
Book Title: Lesekompetenz fördern
Book Subtitle: Ein Manual für das LIFE-Programm zur Stärkung der Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus
Authors: Sabrina Bonanati, Christian Greiner, Nicole Gruchel, Heike M. Buhl
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28343-8
Publisher: Springer Wiesbaden
eBook Packages: Psychology (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
Softcover ISBN: 978-3-658-28342-1Published: 28 March 2020
eBook ISBN: 978-3-658-28343-8Published: 27 March 2020
Edition Number: 1
Number of Pages: XIII, 93
Number of Illustrations: 60 b/w illustrations, 4 illustrations in colour
Topics: Pedagogic Psychology, Child and School Psychology, Infancy and Early Childhood Development, Developmental Psychology