Abstract
In this article, we address the issue of integration of computer environments in the mathematics secondary curriculum, by referring to the results of a research project carried out with the software DERIVE. Firstly, we present the research project and its theoretical framework, secondly, we evidence some didactical phenomenas linked to the DERIVE transposition of mathematical knowledge and learning processes in this environment which, in our opinion, play a crucial role in integration issues.
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Artigue, M. Le Logiciel ‘Derive’ comme revelateur de phenomenes didactiques lies a l'utilisation d'environnements informatiques pour l'apprentissage. Educational Studies in Mathematics 33, 133–169 (1997). https://doi.org/10.1023/A:1002996128978
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1023/A:1002996128978