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The Hospital Classroom: An Opportunity for Educational Inclusion

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Abstract

This article analyzes the challenges, strengths, and opportunities that were recognized from the pilot phase of the Aula Lili program of Fundación Valle del Lili. The document is the product of the systematization of the pilot phase of the program, carried out between 2021 and 2022, through the recovery of the voices of the participating actors. It was found that the educational intervention of Aula Lili has a comprehensive vision of the hospitalized child that integrates the roles of patient and student, as well as their biological, psychological, and social needs. Care is proposed as the purpose of hospital pedagogy that articulates the purposes of the hospital, the school, and the family as institutions interested in the development of the hospitalized child.

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Fig. 1

Source: Fundación Valle del Lili (2020)

Fig. 2

Source: Own elaboration

Fig. 3

Source: Own elaboration

Fig. 4

Source: Own adaptation of the scheme of Bronfenbrenner (1987)

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Availability of Data and Materials

The data generated in this study from the interviews and focus groups conducted is not available, as we wish to protect the identity of the participating children and adults.

Notes

  1. The pilot phase of the program linked children with schools that facilitated their education. Hospital teachers provided patients with classes while they were in the hospital. In addition, a liaison teacher from Aula Lili advised school teachers about any necessary adjustments to the learning plans based on the child’s health condition.

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Acknowledgements

We thank the Centro de Investigaciones Clínicas of Fundación Valle del Lili, Dr. Sergio Prada, and other members of the group of professional research specialists for their support in the development of the project. Likewise, we want to thank the children, caregivers, and teachers who participated in this study for sharing with us their experiences and perceptions of Aula Lili.

Funding

The Centro de Investigaciones Clínicas (CIC) of Fundación Valle del Lili financed the research project no. 1807 SEAL “Systematization of the piloting experience of the Aula Lili (Lili Classroom) program of Fundación Valle del Lili” from which this article is derived.

Author information

Authors and Affiliations

  1. Departamento de Estudios Sociales, Universidad Icesi, Cali, Colombia

    Stefany Bastidas-Rivera

  2. Departamento de Estudios Psicológicos, Universidad Icesi, Cali, Colombia

    José Eduardo Sánchez

  3. Unidad de Responsabilidad Social, Fundación Valle del Lili, Cali, Colombia

    Yari Lorena Sierra-Gil & Luisa Fernanda González-Cabal

Authors
  1. Stefany Bastidas-Rivera
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  2. José Eduardo Sánchez
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  3. Yari Lorena Sierra-Gil
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  4. Luisa Fernanda González-Cabal
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Contributions

Stefany Bastidas Rivera, under the guidance of José Eduardo Sánchez, designed the research project that she presented to Fundación Valle del Lili. During the execution of the systematization of experiences, she carried out the field work; meanwhile, Professor José Eduardo Sánchez, Luisa Fernanda González, and Yari Lorena Sierra participated in periodic meetings dedicated to the analytical construction of the data and the writing of the final report.

Corresponding author

Correspondence to Luisa Fernanda González-Cabal.

Ethics declarations

Ethics Approval

This research was carried out within project no. 1807 SEAL “Systematization of the piloting experience of the Aula Lili (Lili Classroom) program of Fundación Valle del Lili,” approved by the Biomedical Research Ethics Committee of Fundación Valle del Lili through Act No. 20 of 2021, which confirmed that the research did not represent any type of risk for the participants.

Competing Interests

The Centro de Investigaciones Clínicas (CIC) of Fundación Valle del Lili financed the research but was not involved in its execution, analysis of results, and conclusions. The participation of two researchers from the external entity Universidad Icesi confers greater objectivity to the study.

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Cite this article

Bastidas-Rivera, S., Sánchez, J.E., Sierra-Gil, Y.L. et al. The Hospital Classroom: An Opportunity for Educational Inclusion. Hu Arenas (2023). https://doi.org/10.1007/s42087-023-00362-6

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/s42087-023-00362-6

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