Abstract
Mathematics plays a dominant role in today's world. Although not everyone will become a mathematical expert, from an educational point of view, it is key for everyone to acquire a certain level of mathematical literacy, which allows reflecting and assessing mathematical processes important in every day live. Therefore the goal has to be to open perspectives and experiences beyond a mechanical and tight appearance of the subject. In this article a framework for the integration of reflection and assessment in the teaching practice is developed. An illustration through concrete examples is given.
Kurzreferat
Mathematik ist in unserer Welt auf vielfältige Weise präsent. Was an dieser Mathematik müssen allgemeingebildete Lai/inn/en verstehen, um mathematisch mundig zu sein. Aus der Bildungsperspektive mathematischer Mündigkeit werden Reflektieren und Beurteilen von Mathematik als wichtige Tätigkeiten im Unterricht begründet Es wird ein Rahmenkonzept für Reflexion im Unterricht ausgearbeitet und an Beispielen für den Unterricht konkretisiert. Mit dem Ansatz ist die Hoffnung verbunden, das oft starre und mechanistische Bild von Mathematik schrittweise in Richtung eines diskursiven Mathematikbildes wandeln zu können
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