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Einbindung Abwesender. Ordnungen territorial entgrenzter Teilnahme am Lebenslangen Lernen

Integration of absent learners. Organisational forms for remote participation in life-long learning

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Zusammenfassung

Pädagogiken des Informellen Lernens und mediale Pädagogiken zielen auf eine Entkopplung der Teilnahme am Lebenslangen Lernen von der Anwesenheit in Bildungsveranstaltungen. Anhand programmatischer Texte werden im vorliegenden Beitrag Differenzen zwischen Ordnungen der Teilnahme am Informellen Lernen und Ordnungen der Teilnahme an medialer Pädagogik herausgearbeitet und es wird nach Varianten ihrer Relationierung gefragt. Die mit der Etablierung dieser Ordnungen entstehende Allgegenwart von Teilnahmemöglichkeiten wirft neue Fragen für eine veränderte Empirie des Lebenslangen Lernens auf.

Abstract

Educational theories for informal learning and media educationists attempt to separate participation in life-long learning from the obligation to attend educational events. On the basis of programmatical texts, this article outlines the differences between the organisational forms for participation in informal learning and media-based education and explores the possible variants in the relationship between the two. The participation options which arise from the establishment of these organisational forms are omnipresent, and this leads to new questions for a changed empirical observation of life-long learning.

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Notes

  1. Vgl. die in diesem Zusammenhang wegweisende Studie von Georg Breidenstein (2007).

  2. Der hier vorgestellte Begriff des Teilnehmens wurde im Rahmen einer videobasierten Studie zum Geschehen in Veranstaltungen der Erwachsenenbildung/Weiterbildung entwickelt. Auf der Grundlage eines Korpus von 150 Aufnahmen des Geschehens in einer großen Bandbreite von Veranstaltungsformate (Nolda 2007) wurden in einem auf Theoriegenerierung angelegten, komparativen Vorgehen Varianten von Teilnahmeordnungen und Varianten von Teilnahmekrisen rekonstruiert (Dinkelaker 2013a)

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  1. Abteilung Allgemeine Erziehungswissenschaft und Philosophie, Pädagogische Hochschule Freiburg, Kunzenweg 21, 79117, Freiburg, Deutschland

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Dinkelaker, J. Einbindung Abwesender. Ordnungen territorial entgrenzter Teilnahme am Lebenslangen Lernen. Z Erziehungswiss 16, 713–729 (2013). https://doi.org/10.1007/s11618-013-0449-2

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