Agiles Sprintlernen – ein Konzept für dezentrales betriebliches Lernen: Empirische Begründung und praktische Erfahrungen

Zusammenfassung

Agiles Sprintlernen ist ein didaktisches Rahmenkonzept für kontextbezogenes und arbeitsbezogenes Lernen im Team, das den Kompetenzerwerb auf einer hohen Kompetenzstufe unterstützt, die Motivation für ein kontinuierliches Lernen sichert sowie Selbstlernkompetenzen fördert. Es zielt darauf ab, betriebliches Lernen zu flexibilisieren und Antworten auf heutige Lernerfordernisse zu finden.

Dieser Beitrag in der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation beschreibt zentrale Gestaltungselemente des Sprintlernens und gibt Einblick in Begründungszusammenhänge, die bei der Konzeption leitend waren.

Die einzelnen Gestaltungselemente werden anhand relevanter Befunde zum gelingenden Lernen begründet und an ersten Erkenntnissen aus den laufenden Erprobungen gespiegelt. Dabei wird beschrieben, welche Herausforderungen und qualitätsrelevanten Aspekte in der Umsetzung zu beobachten sind.

Hinsichtlich seiner Anwendbarkeit in der Praxis bewährt sich das didaktische Rahmenkonzept in unterschiedlichen Umsetzungen. Diese zeigen zugleich Möglichkeiten und Grenzen des Rahmenkonzepts auf, die abschließend kritisch reflektiert werden.

Abstract

Agile Sprintlearning is a conceptual framework for contextual and work-related team learning that enables learning success at a high competence level, ensures learning motivation and supports self-learning competencies. It aims at making in-company learning more flexible as a response to today’s rapidly changing learning necessities.

This article in the journal Gruppe. Interaktion. Organisation outlines key elements of Sprintlearning and gives an insight into their backgrounds guiding the conceptual design.

The key elements are based on relevant findings on successful learning. They are contrasted with first findings from the ongoing prototypical implementations. Challenges and quality-relevant aspects that were observed in the implementation are described.

With regard to its applicability in practice, the conceptual framework has proven to be useful in various implementations. Finally, possibilities and limitations of the concept, which are revealed by these experiences, are critically reflected.