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„Gekommen, um zu bleiben“ – eine Analyse des Zusammenhangs zwischen personen- und kontextbezogenen Faktoren und Studienerfolg in Studiengängen der öffentlichen Verwaltung

“Here to stay?” – An analysis of the interplay between individual and contextual factors and study success in public administration degree programs

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Gruppe. Interaktion. Organisation. Zeitschrift für Angewandte Organisationspsychologie (GIO) Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Der vorliegende Beitrag in der Zeitschrift Gruppe. Interaktion. Organisation (GIO) untersucht mögliche Einflussfaktoren auf den Studienerfolg und die Abbruchsintention Studierender aus verschiedenen Bereichen der öffentlichen Verwaltung. Die Analyse zielt dabei auf den Zusammenhang zwischen individuellen (u. a. Persönlichkeit, Leistungszufriedenheit, Selbstwirksamkeit) und kontextbezogenen Faktoren (u. a. prozedurale Gerechtigkeit, soziale Integration) einerseits und der allgemeinen Studienzufriedenheit sowie der Abbruchintention an der Hochschule als Maße des Studienerfolgs andererseits. Die Stichprobe umfasste N = 147 Studierende des Polizeivollzugsdienstes und der kommunalen Verwaltung. Die Ergebnisse der Studie liefern Hinweise auf eine empirische Evidenz für die Wichtigkeit realistischer akademischer und beruflicher Erwartungen, der individuellen Persönlichkeitsstruktur als auch der wahrgenommenen Gerechtigkeit und sozialen Eingebundenheit der Studierenden unter Berücksichtigung der Unterschiedlichkeit von Studiengängen. Sowohl Aspekte der Studienzufriedenheit als auch die Abbruchintention ließen sich im regressionsanalytischen Modell über den erwarteten Person-Job-Fit vorhersagen. Darüber hinaus moderierten – je nach Studiengang unterschiedliche – individuelle und kontextbezogene Variablen den Zusammenhang. Implikationen für die Studierenden als auch für die Gestaltung von Studiengängen sowie einer zielgruppengerechten Ansprache werden diskutiert.

Abstract

The present study aims to investigate impact factors on study success and turnover intentions for students from different fields of public administration and management. The empirical analysis focuses on interrelations between individual (e. g., personality, achievement satisfaction, self-efficacy) and contextual factors (procedural justice, social integration) and general study satisfaction and the intention to leave the university. The sample consisted of N = 147 students from police and general public administration. The results indicated that there is an empirical evidence for the relevance of realistic academic and job expectations, individal personality facets, as well as for perceived justice and social integration of the students related to the discipline. Regression models showed that the expected person-job-fit predicted aspects of study satisfaction and turnover intention. In addition, individual and contextual factors moderated the interrelation, however, differently for the evaluated disciplines. Implications for students and for the design of different study programs as well as for a target group oriented communication are discussed.

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Authors and Affiliations

  1. Fachhochschule für öffentliche Verwaltung NRW, Albert-Hahn-Str. 45, 47269, Duisburg, Deutschland

    Henning Staar

  2. Hochschule des Bundes für öffentliche Verwaltung, Brühl, Deutschland

    Harald Kania

  3. Fachhochschule für Oekonomie und Management (FOM), Essen, Deutschland

    Jochen Gurt

  4. artop GmbH – Institut an der Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Sebastian Kunert

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  1. Henning Staar
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  2. Harald Kania
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  3. Jochen Gurt
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  4. Sebastian Kunert
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Staar, H., Kania, H., Gurt, J. et al. „Gekommen, um zu bleiben“ – eine Analyse des Zusammenhangs zwischen personen- und kontextbezogenen Faktoren und Studienerfolg in Studiengängen der öffentlichen Verwaltung. Gr Interakt Org 49, 213–229 (2018). https://doi.org/10.1007/s11612-018-0420-z

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