Zusammenfassung
Der folgende Artikel beschäftigt sich mit dem Thema der Zugehörigkeit und einer praktischen, auf gruppendynamischen Konzepten basierenden Umsetzung im Bereich der Lehrer/-innenbildung. Den Beginn bilden theoretische Überlegungen zu Konzepten der Zugehörigkeit, die – basierend auf einen Text von Kurt Lewin – vom Begriff der Ähnlichkeit unterschieden werden. Eine Darstellung grundlegender gruppendynamischer Aspekte folgt. In der Folge werden die theoretischen Überlegungen anhand von zwei Seminarbeispielen miteinander verbunden, konkretisiert und für Lernprozesse genützt. Schlussfolgerungen und abgeleitete Interventionsmöglichkeiten runden den Text ab.
Abstract
The following essay combines the subjekt belonging with a practical implementation based on concepts of group dynamics in the field of teacher education. Starting with a distinction between belonging and similarity, which was taken from Kurt Lewin, some theoretical concepts of belonging are developed. An introduction of basic knowledge of group dynamic follows. Both – the belonging and group dynamic knowledge – are combined in two concret courses within the field of teacher education. Conclusions and opportunities for intervention finishing the article.
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Spaller, C. „Weil wir einander fremd sind …“. Gr Interakt Org 47, 207–213 (2016). https://doi.org/10.1007/s11612-016-0335-5
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DOI: https://doi.org/10.1007/s11612-016-0335-5
Schlüsselwörter
- Zugehörigkeit
- Ähnlichkeit
- Machtverhältnisse
- Dominante und dominierte Gruppen
- Gruppendynamische Basiskenntnisse
- Lehrer/-innenausbildung
- Interventionen