Adult education as a human right: The Latin American context and the ecopedagogic perspective

Abstract

This article presents the concept and practice of adult education as a key issue for Brazil and other Latin American countries, both for formal and non-formal education in the public and private sectors. It includes citizen education focused on democratisation of society and sustainable development. The concept is pluralist and ideological as well as technical. All along the history of contemporary education it is essential to highlight the importance of the CONFINTEA conferences for the construction of an expanded vision of this concept. Adult education is understood as a human right. The right to education does not end when a person has reached the so-called “proper” age; it continues to be a right for the duration of everyone’s entire life. This article explores Paulo Freire’s contribution, particularly the methodology of MOVA (Youth and Adult Literacy Movement). It also presents the ecopedagogic perspective, which was inspired by Paulo Freire’s legacy. Finally, this article stresses the need to support a long-term policy for adult education, following the recommendations of the Civil Society International Forum (FISC) and CONFINTEA VI, both held in Belém, Brazil, in 2009.

Résumé

L’éducation des adultes, un droit fondamental : le contexte latino-américain et la perspective écopédagogique – Cet article présente le concept et la pratique de l’éducation des adultes, défi majeur pour le Brésil et d’autres pays latino-américains, tant pour l’enseignement formel que non formel dans les secteurs public et privé. Cet enseignement inclut une éducation civique orientée sur la démocratisation de la société et le développement durable. Le concept est pluraliste et idéologique ainsi que technique. Il convient de souligner l’importance, tout au long de l’histoire de l’éducation contemporaine, des conférences CONFINTEA pour l’apparition d’une vision élargie de ce concept. L’éducation des adultes y est appréhendée comme un droit de la personne humaine. Le droit à l’éducation ne s’éteint pas au moment où une personne atteint l’âge dit normal, il demeure un droit tout au long de la vie de chaque individu. L’auteur explore la contribution de Paulo Freire, notamment la méthodologie MOVA (Mouvement d’alphabétisation des jeunes et des adultes). Il présente en outre la perspective écopédagogique, inspirée de l’héritage de Paulo Freire. Enfin, il souligne la nécessité de promouvoir une politique d’éducation des adultes à long terme, alignée sur les recommandations du Forum international de la société civile (FISC) et de CONFINTEA VI, qui se sont tous deux tenus en 2009 à Belém au Brésil.

Zusammenfassung

Erwachsenenbildung als Menschenrecht: Der lateinamerikanische Kontext und die umweltpädagogische Perspektive – In diesem Artikel werden Konzept und Praxis der Erwachsenenbildung als Schlüsselfrage für Brasilien und andere lateinamerikanische Länder dargestellt, und zwar sowohl für die formale als auch für die non-formale Bildung im öffentlichen wie im privaten Sektor. Er befasst sich mit der politischen Bildung mit besonderem Akzent auf der Demokratisierung der Gesellschaft und nachhaltiger Entwicklung. Es handelt sich um ein pluralistisches, ideologisches und technisches Konzept. Über die gesamte Entstehungsgeschichte der modernen Bildung hinweg ist die Bedeutung der CONFINTEA-Konferenzen für die Ausgestaltung des Konzepts unbedingt hervorzuheben. Erwachsenenbildung wird als Menschenrecht verstanden: Das Recht auf Bildung endet nicht, wenn jemand „alt genug“ ist; es bleibt ein lebenslanges Recht für alle. In diesem Artikel wird dem Beitrag Paulo Freires nachgegangen, insbesondere der Methodik von MOVA (Bewegung für die Alphabetisierung von Kindern/Jugendlichen und Erwachsenen). Außerdem wird die umweltpädagogische Perspektive aufgegriffen, die durch das Erbe von Paulo Freire inspiriert ist. Zum Schluss wird deutlich gemacht, wie wichtig es ist, die Erwachsenenbildung gemäß den Empfehlungen des Civil Society International Forum (FISC) und der CONFINTEA VI, die beide im Jahr 2009 im brasilianischen Belém stattgefunden haben, auf lange Sicht politisch zu fördern.

Resumen

La educación de adultos como derecho humano: el contexto latinoamericano y la perspectiva ecopedagógica – Este artículo presenta el concepto y la práctica de la educación de personas adultas como tema clave para Brasil y otros países latinoamericanos, tanto en la educación formal como en la educación no formal, en los sectores público y privado. Incluye la formación de ciudadanos, enfocada en la democratización de la sociedad y en el desarrollo sustentable. El concepto es pluralista e ideológico, y también técnico. A lo largo de toda la historia de la educación contemporánea, es fundamental realzar la importancia que tienen las conferencias CONFINTEA para la construcción de una visión ampliada de este concepto. La educación de adultos es considerada un derecho humano. El derecho a la educación no termina cuando una persona ha alcanzado la así llamada edad “apropiada”, sino que seguirá siendo un derecho durante toda la vida, de cada ser humano. Este artículo se ocupa de la contribución de Paulo Freire y, en particular, de la metodología del MOVA (Movimiento de Alfabetización de Jóvenes y Adultos), y también presenta la perspectiva ecopedagógica, inspirada en el legado de Paulo Freire. Finalmente, este artículo realza la necesidad de que se apoye una política de largo plazo para la educación de las personas adultas, siguiendo las recomendaciones del Foro Internacional de la Sociedad Civil (FISC) y de la CONFINTEA VI, ambas celebradas en el año 2009 en Belém, Brasil.