Abstract
Children can formulate texts in conceptual written language–even before they can medially write them down themselves. This has been investigated by Merklinger (2011, 2012): pre-schoolers and those just starting school (at 6) dictate their ideas for a written response to a picture book to an adult writer. A totally different situation comes into being, when two children–both beginners at writing, one of them not yet able to read or write himself–have the opportunity to write a text together: collaborative writing among writing-novices. What can they learn in this situation? And what can we learn about the early development of textual competence and transitions between orality and writtenness?
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Merklinger, D. Gemeinsames Schreiben am Schulanfang. Z Literaturwiss Linguistik 45, 90–104 (2015). https://doi.org/10.1007/BF03379725
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DOI: https://doi.org/10.1007/BF03379725
Keywords
- collaborative writing
- oral text production
- writing novice
- writing texts
- beginning of school
- author and scriptor
- conceptual writtenness