Zur „Identitätskrise“ der Grundschule

Zusammenfassungen

Für die hier als Identitätskrise bezeichnete Situation der Grundschule können vier Bedingungen genannt werden: 1. die Orientierung an einem gesellschaftlichen Bezugsrahmen, in dem sich mit zunehmender Komplexität immer weniger allgemeinverbindliche Ziele und Inhalte ausmachen lassen; 2. das Fehlen einer „Mitte“ im erziehungswissenschaftlichen Denken, das sich mehr und mehr in eine Fülle einzelwissenschaftlicher Betrachtungsweisen aufzulösen scheint; 3. die Schwierigkeit, didaktische Modelle zu finden, die die Wirklichkeit als Ganzes erfassen und dabei noch kind- und gesellschaftsgerecht zugleich sind; 4. die Tatsache, daß das Nebeneinander der Schulfächer zusehends auch in der Grundschule alsdas Prinzip zur Rekonstruktion von Wirklichkeit verstanden wird. Im Kontext dieser allgemeinen Entwicklung läuft auch der Sportunterricht in der Grundschule Gefahr, einen spezifischen Beitrag zur Zerstückelung zu leisten. Dagegen soll in kritischer Auseinandersetzung mit den genannten Tendenzen der konstruktive Versuch unternommen werden, Sport und Spiel in ihren Möglichkeiten zur Identitätsbildung schulpädagogisch aufzugreifen.

Summaries

The author points out four conditions responsible for the present, so-called “identity crisis” of the Primary School: 1. the dependence on a social concept which, on account of its growing complexity, disallows more and more the establishment of general aims and contents; 2. the lack of a central point in educational discussions, which seem to dissolve increasingly into isolated, scholarly and scientific views; 3. difficulties in finding didactic models which include reality as a whole and at the same time are adequate to the child and society; 4. the fact that in the Primary School, too, the isolation of school subjects is considered to be the very principle for the reconstruction of reality. Physical education in Primary Schools is in danger of contributing to this general tendency of disintegration. The author deals with these tendencies critically and tries to outline the educational possibilities of sports and games for the constitution of identity.