Samenvatting
Feedback aan docenten wordt verondersteld de professionele ontwikkeling van de docent te stimuleren. Belangrijke voorwaarden zijn dat de feedback specifiek, diagnostisch en relevant is en suggesties voor verbetering bevat. Bij voorkeur vindt de feedback niet alleen schriftelijk plaats, maar wordt de docent geholpen bij het interpreteren van de feedback en vindt er dialoog en discussie plaats over de feedback. Voor het geven van feedback wordt steeds meer gebruik gemaakt van verschillende instrumenten en verschillende informatiebronnen. Deze informatie kan opgenomen worden in een docentportfolio waarin de docent reflecteert op de bewijsstukken en zichzelf doelen stelt voor zijn of haar professionele ontwikkeling. (Dolmans DHJM, Stalmeijer RE, Wolfhagen HAP. Feedback ter bevordering van de professionele ontwikkeling van docenten. Tijdschrift voor Medisch Onderwijs 2006;25(6):267-272.)
Article PDF
Avoid common mistakes on your manuscript.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
Open Access This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Noncommercial License ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.0 ), which permits any noncommercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original author(s) and source are credited.
About this article
Cite this article
Dolmans, D.H.J.M., Stalmeijer, R.E. & Wolfhagen, H.A.P. Feedback ter bevordering van de professionele ontwikkeling van docenten. TMEO 25, 267–272 (2006). https://doi.org/10.1007/BF03056753
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03056753