Educational support agencies in some European countries

Abstract

Economic and social constraints in the '50s and '60s resulted in an increasing interest in educational matters. As a response it was felt that a more professional and scientific approach in education was needed. Thus the educational specialist entered the labour market and institutional frameworks for educational support developed. Despite the common societal context, each country acquired its own unique educational support system. It will be argued that national pecularities in educational support systems are related to educational traditions. In order to clarify this, educational support agencies in some European countries are defined in terms of: the institutional level at which educational support agencies operate; and the functions and roles of support agencies in the education systems concerned.

Zusammenfassung

Wirtschaftliche und gesellschaftliche Einschränkungen führten in den fünfziger und sechziger Jahren zu steigendem Interesse an Bildungsfragen. Man spürte, daß ein beruflich und wissenschaftlich verstärkter Ansatz zur Bildung notwendig wäre. Demzufolge betrat der Bildungsspezialist den Arbeitsmarkt, und institutionelle Rahmen für Maßnahmen zur Unterstützung der Bildung wurden geschaffen. Trotz des gemeinsamen gesellschaftlichen Kontextes entwarf jedes Land sein eigenes System zur Unterstützung der Bildung. Es wird hier argumentiert, daß die nationalen Eigenheiten dieser Systeme der jeweiligen Bildungstradition Rechnung tragen. Um diese Frage zu klären, werden Institutionen zur Unterstützung der Bildung in einigen europäischen Ländern anhand folgender Kriterien beschrieben: das institutionelle Niveau ihrer Tätigkeit; die Funktionen und Rollen der in Frage kommenden Institutionen innerhalb der betreffenden Bildungssysteme.

Résumé

Les contraintes économiques et sociales des années 50 et 60 onto suscité un intérêt accrû pour les questions d'éducation. On s'est alors rendu compte qu'une approche professionnelle et scientifique de celle-ci était nécessaire. Les spécialistes de l'éducation sont allés sur le marché du travail et les institutions pour promouvoir le soutien à l'éducation se sont développées. Malgré un contexte social commun, un système unique de soutien éducatif se développa dans chaque pays. On affirme que les particularités nationales notées dans ces systèmes se rapportent aux traditions éducatives. Pour éclaircir cette assertion, on définit les organismes de soutien à l'éducation dans certains pays en fonction du niveau institutionnel auquel ils opèrent et d'après les fonctions et rôles qui leur sont attribués dans les systèmes d'éducation concernés.