L'Attitude Et La Motivation Des Eleves Israeliens Dans L'Apprentissage Du Francais, Seconde Langue Etrangere

Résumé

L'étude d'une seconde langue étrangère en Israël, et particulièrement l'étude du français, est dans la plupart des cas, réservée aux élèves qui obtiennent de bons résultats dans les tests d'aptitude à l'apprentissage d'une première langue étrangère et de bons résultats dans l'étude de cette première langue (l'anglais).

Beaucoup d'élèves, enfants d'immigrants d'Afrique du Nord, obtiennent des résultats peu élevés dans les tests d'aptitude mais sont fortement motivés à apprendre le français. Nous avons voulu tester l'hypothèse que la motivation et l'attitude personnelle à l'égard du français et de la culture française jouent un rôle important chez un grand nombre d'élèves israëliens. Notre étude vérifie l'importance de ces deux facteurs dans l'apprentissage du français, seconde langue étrangère.

Abstract

The study of a second foreign language in Israel, and in particular the study of French, is most frequently restricted to those pupils who get good results in aptitude tests for learning a first foreign language, and good results in the study of that first language (English).

Many pupils, children of immigrants from North Africa, obtain poor results in the aptitude tests, but are strongly motivated to learn French. We wished to test the hypothesis that motivation and personal attitude towards French language and culture play an important part in the case of a large number of Israeli pupils. Our study bears out the importance of these two factors in the learning of French as a second foreign language.

Zusammenfassung

In Israel bleibt das Erlernen einer zweiten Fremdsprache, insbesondere des Französischen, grösstenteils solchen Schülern vorbehalten, die in Fähigkeitstesten für das Lernen einer ersten Fremdsprache (English) sowie in deren Studium gute Resultate erzielen.

Viele Schüler aus nordafrikanischen Immigrantenfamilien schneiden bei den Fähigkeitstests schlecht ab, sind jedoch stark motiviert, Französich zu lernen. Ein Test der Hypothese, dass Motivation und persönliche Einstellung zur französischen Sprache und Kultur bei einer grossen Anzahl israelischer Schüler eine wichtige Rolle spielen, hat die Bedeutung dieser beiden Faktoren für das Erlernen des Französischen als zweiter Fremdsprache bestätigt.