Abstract
This paper presents results of research concerning the construction of the concept of natural integers by children. By testing the same children, whose school history was known with accuracy, at one year in tervals, we have sought to determine:
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— How their competence in counting and numeration evolved during this period.
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— What the mechanisms of this evolution were.
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— What role school learning played.
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Bibliographie
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Artigue, M., Robinet, J. Numeration a l'ecole elementaire. Educ Stud Math 13, 155–175 (1982). https://doi.org/10.1007/BF00460709
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF00460709