Zusammenfassung
Was zählt als Wissen? Diese Frage ist für die Forschung zur Gesundheitskompetenz in doppelter Weise relevant: im Sinne des Wissens über Gesundheit oder eines Gesundheitswissens; sowie im Sinne eines akademischen Wissens bzw. einer wissenschaftlich anerkannten Evidenz zur Gesundheitskompetenz in und durch Forschung. Qualitative Forschung erfordert und ermöglicht zum einen die kritische Frage, was als ‚gesundheitsrelevantes‘ Wissen gilt und zum anderen die Chance eines Umdenkens im Hinblick auf Vorstellungen von wissenschaftlicher Gegenstandsangemessenheit und Güte im Kontext der Gesundheitskompetenzforschung. Anhand beispielhafter Ansätze wird im vorliegenden Beitrag beleuchtet, wie diese von qualitativen Methoden profitieren kann; mit einem Fokus auf narrative, ethnographische und partizipative Zugänge haben wir aus dem Spektrum qualitativer Forschung bewusst eine Auswahl getroffen, welche die Prinzipien der Offenheit und der Subjektorientierung in besonderem Maße aufzuzeigen vermag.
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