Zusammenfassung
Für die Planung von konkreten Vermittlungsangeboten, z.B. einer Schulstunde, einer Führung oder einer Ausstellung, werden Unterrichtsfaktoren, Rahmenbedingungen und Lernvoraussetzungen einzeln und in ihrer wechselseitigen Abhängigkeit analysiert (Tab. 6.1, Abschn. 2.1). Hierbei führen die Spezifika geowissenschaftlicher Inhalte und der geowissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen zu Konsequenzen bei der Planung für
- die Bestimmung der Ziele im Rahmen eines kompetenzorientierten Unterrichts (Abschn. 6.1),
- die Bestimmung der konkreten Fachinhalte (Abschn. 6.2),
- methodische Entscheidungen zur Unterrichtsstrukturierung (Abschn. 6.3),
- Darstellungsformate für Systeme (Abschn. 6.4) und
- konkrete Unterrichtsmethoden (Abschn. 6.5).
In diesem Kapitel werden solche Konsequenzen erläutert, wobei diese in Beziehung zu Beispielen aus dem Unterrichtskonzept „System Erde für die Sekundarstufe I“ (Kap. 8) gesetzt werden.
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