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Professionelle Kompetenz und Professionswissen

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Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung

Zusammenfassung

Die evidenzbasierteWeiterentwicklung der Lehrerbildung ist eine zentrale Aufgabe der Fachdidaktik. Der Annahme folgend, dass Unterrichten das „Kerngeschäft“ einer Lehrperson darstellt, ist entsprechend zu klären, welches Wissen und welche Fähigkeiten für eine Lehrkraft zentral sind, um guten Fachunterricht durchzuführen. Vor dem Hintergrund der länderübergreifenden Standards zur Lehrerbildung hat sich im deutschsprachigen Raum diesbezüglich das Konzept der Professionellen Kompetenz als theoretische Beschreibung der Handlungsressourcen von Fachlehrkräften etabliert. In der aktuellen Professionsforschung im Lehramt dient dieses vor allem dazu, Voraussetzungen für das unterrichtliche Handeln von Lehrpersonen zu modellieren und damit messbar zu machen. In diesem Kapitel werden vor diesem Hintergrund prominente theoretische Rahmungen professioneller Kompetenz mit dem Fokus auf Professionswissen von (angehenden) Lehrkräften in den Naturwissenschaften vorgestellt. Dabei wird insbesondere auf das fachdidaktische Wissen eingegangen. Abschließend werden zwei empirische Studien zu den vorgestellten Konstrukten präsentiert.

Aus Gründen der besseren Lesbarkeit wird im Text verallgemeinernd das generische Maskulinum verwendet. Diese Formulierungen umfassen gleichermaßen weibliche und männliche Personen; alle sind damit gleichberechtigt angesprochen.

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Notes

  1. 1.

    Wir verwenden die Bezeichnung (angehende) Lehrkräfte, um erkennbar zu machen, dass sich die Rahmungen sowohl auf Lehramtsstudierende als auch auf Referendare sowie Lehrkräfte beziehen.

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Authors and Affiliations

  1. Didaktik der Biologie, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Kiel, Deutschland

    Prof. Dr. Ute Harms

  2. Fachgruppe Physik, Didaktik der Physik und Technik, RWTH Aachen, Aachen, Deutschland

    Prof. Dr. Josef Riese

Authors
  1. Prof. Dr. Ute Harms
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  2. Prof. Dr. Josef Riese
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Corresponding author

Correspondence to Ute Harms .

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Editors and Affiliations

  1. FB Biologie, Chemie und Pharmazie, FU Berlin, Berlin, Berlin, Germany

    Dirk Krüger

  2. Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), Universität Kiel, Kiel, Schleswig-Holstein, Germany

    Ilka Parchmann

  3. Didaktik der Physik, Universität Bremen, Bremen, Bremen, Germany

    Horst Schecker

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Harms, U., Riese, J. (2018). Professionelle Kompetenz und Professionswissen. In: Krüger, D., Parchmann, I., Schecker, H. (eds) Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_17

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