Zusammenfassung
Im einleitenden Beitrag wird die gesellschaftliche Relevanz einer erziehungswissenschaftlichen Schulforschung im Kontext der Transnationalisierung aufgegriffen. Die transnationalen Prozesse, durch die auch Schule als Institution und als Organisation zunehmend gekennzeichnet ist, stehen in Spannung zu ihrer nationalstaatlichen Verfasstheit. Die Strukturen dieses komplexen Verhältnisses werden in diesem Beitrag aufgezeigt, indem erstens die Durchdringung der national verfassten Schule von weltgesellschaftlichen Modernisierungsideen in den Blick genommen wird und zweitens die Prozesse von Internationalisierung und Interkulturalität analytisch betrachtet werden.
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Hinrichsen, M., Hummrich, M. (2023). Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf Schule und Transnationalisierung – eine Einleitung. In: Hinrichsen, M., Hummrich, M. (eds) Schule und Transnationalisierung. Schule und Gesellschaft, vol 66. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42105-2_1
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