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Schulentwicklung (trans)national. Schulkulturtheoretische Perspektiven

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Schulentwicklung als Theorieprojekt

Part of the book series: Schule und Gesellschaft ((SUGES,volume 61))

Zusammenfassung

Die Transnationalisierung der Institution Schule ist zum einen durch Migrationsbewegungen, zum anderen durch schulische Internationalisierung repräsentiert. Diesem Befund trägt der Beitrag Rechnung, indem Transnationalisierung als systematische Perspektive für das Verstehen schulischer Entwicklungsprozesse entfaltet wird. Im Rekurs auf erziehungswissenschaftliche Forschung zu Transnationalisierung werden theoretische Aspekte einer transnationalen Schulentwicklungsforschung herausgearbeitet und in Auseinandersetzung mit der Schulkulturtheorie analytisch fruchtbar gemacht. Im Anschluss werden drei typologische Muster von schulischen Positionierungen im Spannungsfeld von nationalen Gebundenheiten und transnationalen Bedingungen präsentiert, die es ermöglichen, Schulentwicklungsprozesse mikroanalytisch zu rekonstruieren und herauszuarbeiten, inwiefern diese auf schulische Transnationalisierungsbedingungen antworten.

Der Beitrag wurde in gemeinsamer Erstautorinnenschaft verfasst

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Notes

  1. 1.

    Die empirischen Beispiele, auf die sich hier bezogen wird, stammen aus dem von der Robert-Bosch-Stiftung geförderten Projekt „GLOBIS. Globale Verantwortung, Internationalisierung und Interkulturalität in der Schule“ (Projektleitung: Merle Hummrich, Assoziiert: Merle Hinrichsen, Mitarbeit: Paula Paz Matute, Mia Kösel-Muñoz, Hannah Spuhler).

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Authors and Affiliations

  1. FB Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Deutschland

    Merle Hinrichsen

  2. FB Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Deutschland

    Merle Hummrich

Authors
  1. Merle Hinrichsen
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  2. Merle Hummrich
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Corresponding author

Correspondence to Merle Hinrichsen .

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Editors and Affiliations

  1. Fakultät Erziehungswissenschaften, Technische Universität Dresden, Dresden, Sachsen, Germany

    Anna Moldenhauer

  2. FB Erziehungswissenschaften, Goethe Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Hessen, Germany

    Barbara Asbrand

  3. FB Erziehungswissenschaften, Goethe Universität Frankfurt am Main, Frankfurt am Main, Hessen, Germany

    Merle Hummrich

  4. Institut für Pädagogik, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Oldenburg, Niedersachsen, Germany

    Till-Sebastian Idel

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Hinrichsen, M., Hummrich, M. (2021). Schulentwicklung (trans)national. Schulkulturtheoretische Perspektiven. In: Moldenhauer, A., Asbrand, B., Hummrich, M., Idel, TS. (eds) Schulentwicklung als Theorieprojekt . Schule und Gesellschaft, vol 61. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-30774-5_3

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-30774-5_3

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  • Print ISBN: 978-3-658-30773-8

  • Online ISBN: 978-3-658-30774-5

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