Professionalisierung sozialer Dienstleistungsberufe: Die Idee einer praxeologisch fundierten Kompetenz-Performanz-Theorie – erweitert um den Aspekt der Multiprofessionalität

Zusammenfassung

Die Corona-Krise hat die Debatte um die Bedeutung sozialer Dienstleistungen neu stimuliert. Tatsächlich hat sich das Bild von den Sozialen Dienstleistungsberufen in den vergangenen zehn bis zwanzig Jahren gewandelt: es geht heute beispielsweise um die Wertschätzung der Kindertagesbetreuung als Ort der frühkindlichen Bildung und nicht nur als Betreuungsmöglichkeit. Insofern scheint es lohnend, die Professionalisierungsdiskurse und Professionsansprüche der Sozialen Dienstleistungen, welche sich aus den Berufsfeldern frühkindliche Bildung und Betreuung, Soziale Arbeit und den Gesundheits- und Pflegeberufen zusammensetzen, genauer zu analysieren. Der vorliegende Beitrag setzt sich mit der spezifischen Fragestellung auseinander, warum die Sozialen Dienstleistungsberufen trotz ihres Berufsethos der Reduktion sozialer Ungleichheit, diese im professionellen Handeln der Fachkräfte oftmals reproduzieren und inwieweit die Zusammenarbeit in multiprofessionellen Settings diesen Umstand abmildern kann. Entwickelt wird dementsprechend die Idee einer praxeologisch-orientierten Kompetenz-Performanztheorie, welche den derzeitigen Stand der Professio-nalisierung Sozialer Dienstleistungsberufe weniger aus subjektiver und vielmehr aus organisationaler Perspektive hinterfragt.

Dieser Beitrag wurde in ähnlicher Form als ausformulierter Kongressbeitrag im Rahmen des Soziologentages 2020 eingereicht. Die beiden Autor*innen hatten hier einen erfolgreichen Beitrag im Rahmen der Sektion Professionssoziologie gehalten. Da dieser Beitrag sich im Sinne grundlegender Überlegungen mit dem Professionsverständnis in den Sozialen Dienstleistungsberufen auseinandersetzt, wurde er als einführender Text in diesen Herausgeberband aufgenommen (die Herausgeberin).