Zusammenfassung
Während der bisherige Schulentwicklungsdiskurs durch eine Ausrichtung auf die Einzelschule und das Konzept der Eigenverantwortung geprägt war, findet sich aktuell zunehmend die Forderung nach geteilten Verantwortlichkeiten im Rahmen interorganisationaler Kooperationssettings. Der Beitrag beschäftigt sich mit dieser Entwicklung in bildungstheoretischer und bildungsprogrammatischer Perspektive sowie im internationalen Vergleich. Als bildungspraktisches Beispiel wird die Einführung eines ‚erweiterten Praxisfeldes‘ in der österreichischen Lehrerbildung vorgestellt, das auf die Kooperation zwischen Hochschule, Schule und Gemeinde ausgerichtet ist. Ziel des Beitrags ist eine Analyse und Systematisierung der Lernherausforderungen im Rahmen interorganisationaler Kooperationssettings zwischen Hochschule, Schule und Gemeinde im Hinblick auf die Übernahme von individueller und organisationaler Verantwortung.
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Fahrenwald, C. (2020). Verantwortung (neu) lernen im Rahmen interorganisationaler Kooperationssettings zwischen Hochschule, Schule und Gemeinde. In: Fahrenwald, C., Engel, N., Schröer, A. (eds) Organisation und Verantwortung. Organisation und Pädagogik, vol 27. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_8
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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