Zusammenfassung
Mit Verwicklungen wird das der Pädagogik altbekannte Topos des Theorie-Praxis-Verhältnisses aufgerufen und in diesem Beitrag als normatives und forschungsethisches Problem thematisiert. Im Zuge einer kategorialen und methodologischen Verhältnisbestimmung von Organisation und Verantwortung soll dabei die Frage nach der Verantwortungs-Funktion von organisationspädagogischer Forschung für die organisationspädagogische Praxis im Zentrum stehen. Der Beitrag macht es sich zur Aufgabe, den Prozess pädagogischer Organisationsforschung als ein theoretisch-praktisches Verantwortungsgeschehen zu skizzieren.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
Literatur
Alvesson, M. (2003). Crictial Organization Theory. In B. Cziarniawska & G. Sevon (eds.), The Northern Lights – Organization Theory in Scandinavia (S. 151–174). Trelleborg: Liber.
Alvesson, M., & Ashcraft, K. L. (2009). Critical Methodology in Management and Organization Research. In D. A. Buchanan & A. Bryman (eds.), The SAGE Handbook of Organizational Research Methods (S. 61–77). Los Angeles: SAGE.
Benjamin, W. (1963[1921]). Die Aufgabe des Übersetzers. In C. Baudelaire (Hrsg.), Tableaux parisiens (S. 5–24). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Butler, J. (1993). Bodies that matter: On the discourse limits of sex. New York.
Cziarniawska, B. (2008). A theory of organizing. Northampton: Edward Elgar.
Engel, N. (2014). Die Übersetzung der Organisation. Pädagogische Ethnographie organisationalen Lernens. Wiesbaden: Springer VS.
Engel, N. (2016). Normative (in) der pädagogischen Organisationsforschung. In M. Göhlich et al. (Hrsg.), Organisation und Methoden. Springer VS: Wiesbaden.
Engel, N. (2019). Übersetzungskonflikte. Zu einer kritisch-kulturwissenschaftlichen Pädagogik. In Zeitschrift für Pädagogik 5/2019, 730–747.
Engel, N., & Köngeter, S. (Hrsg.) (2019). Übersetzung. Über die Möglichkeit, Pädagogik anders zu denken. Wiesbaden: Springer VS.
Engel, N., Göhlich, M., Schröer, A., & Weber, S. M. (2019). Spezifische Organisationen als Orte organisationspädagogischer Forschung und Praxis: eine Einführung. In M. Göhlich (Hrsg.), Handbuch Organisationspädagogik (S. 711–720). Wiesbaden: Springer VS.
Fournier, V., & Grey, C. (2000). At the critical moment: Conditions and prospects for critical management studies. Human Relations, 53 (1), S. 7–32.
Göhlich, M., Weber S. M., Schröer A. et al. (2014). Forschungsmemorandum Organisationspädagogik. In J. Baumert, B. Hannover, S. Hellekamps, H.-H. Krüger, H. Kuper et al. (Hrsg.), Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (Jg. 25), 49, S. 94–105.
Heidbrink, L. (2003). Kritik der Verantwortung. Zu den Grenzen verantwortlichen Handelns in komplexen Kontexten. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft.
Kuhlmann, N., & Ricken, N. (2017). Diesseits von Paternalismus und Aktivierung. In S. Vock & R. Wartmann (Hrsg.), Ver-Antwortung im Anschluss an poststrukturalistische Einschnitte (S. 127–153). Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Meyer-Drawe, K. (1984). Grenzen pädagogischen Verstehens – Zur Unlösbarkeit des Theorie-Praxis-Problems in der Pädagogik. In U. Frost, V. Ladenthin, M. Obermaier & S. Seichter (Hrsg.), Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, S. 249–259.
Meyer-Drawe, K. (1992). Nachdenken über Verantwortung. In K. Müller-Weuthen (Red.), Verantwortung. Friedrich Jahresheft. Seelze: Friedrich Verlag.
Mollenhauer, K. (1973). Erziehung und Emanzipation. München: Juventa.
Schäfer, A., & Thompson, C. (2013). Pädagogisierung – eine Einleitung. In A. Schäfer & C. Thompson (Hrsg.), Pädagogisierung (S. 7–25). Paderborn: Ferdinand Schöningh Verlag.
Schmied-Kowarczik, W. (2008). Das dialektische Verhältnis von Theorie und Praxis in der Pädagogik. Kassel: Kassel University Press.
Spicer, A., Alvesson, M., & Kärmann, D. (2009). Critical performativity: The unfinished business of critical management studies. Human Relations, 62(4), (S. 537–560).
Vock, S., & Wartmann. R. (2017). Einleitung: Im Bann des Anderen. In S. Vock & R. Wartmann (Hrsg.), Ver-Antwortung im Anschluss an poststrukturalistische Einschnitte (S. 9–18). Paderborn: Ferdinand Schöningh.
Wimmer, M. (1988). Der Andere und die Sprache. Vernunftkritik und Verantwortung. Berlin.
Wimmer, M. (2002). Pädagogik als Kulturwissenschaft. Programmatische Überlegungen zum Status der Allgemeinen Erziehungswissenschaft. In J. Baumert, B. Hannover, S. Hellekamps, H.-H. Krüger, H. Kuper et al. (Hrsg.), Zeitschrift für Erziehungswissenschaft (Beiheft 1), S. 109–122.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Engel, N. (2020). Verwicklungen. Organisationspädagogische Forschung als Verantwortungsgeschehen. In: Fahrenwald, C., Engel, N., Schröer, A. (eds) Organisation und Verantwortung. Organisation und Pädagogik, vol 27. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26248-8_7
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-26247-1
Online ISBN: 978-3-658-26248-8
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)