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Die Sicht von Schülerinnen und Schülern auf Schule und Unterricht

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Handbuch Schulforschung

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Zusammenfassung

Schule stellt zweifelsohne einen wichtigen Ort in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen dar. Ihr hoher sozialräumlicher Wirkungscharakter macht sie zum zentralen Lern- und Lebensraum, der weit über die Schulzeit hinauswirkt und Lebenswege bestimmt. Wie aber nehmen Schülerinnen und Schüler die Schule selbst wahr? Welche Einstellung zu und Sicht auf Schule und Unterricht haben sie? Welche subjektive Bedeutung messen sie formaler Bildung zu? Hier setzt der Beitrag an, der ausgehend von einer theoretischen Einordnung empirische Daten zu ausgewählten Themenbereichen aus Schülerinnen- und Schülerperspektive referiert und Konklusionen für die Schulpraxis diskutiert.

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Notes

  1. 1.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Deutschland

    Marius Harring

  2. Institut für Erziehungswissenschaft, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Carsten Rohlfs

  3. Fachbereich 12: Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Universität Bremen, Bremen, Deutschland

    Christian Palentien

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  1. Marius Harring
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  2. Carsten Rohlfs
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  1. Universität Bern, Bern, Schweiz

    Tina Hascher

  2. Universität Oldenburg, Oldenburg, Deutschland

    Till-Sebastian Idel

  3. Universität Halle-Wittenberg, Halle, Deutschland

    Werner Helsper

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Harring, M., Rohlfs, C., Palentien, C. (2022). Die Sicht von Schülerinnen und Schülern auf Schule und Unterricht. In: Hascher, T., Idel, TS., Helsper, W. (eds) Handbuch Schulforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_66

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24729-4_66

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-24728-7

  • Online ISBN: 978-3-658-24729-4

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