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Abgehängte Bildungsinstitutionen: Hauptschulen und Förderschulen

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Bildungsverlierer

Zusammenfassung

Die empirische Bildungsforschung weist schon seit Jahrzehnten regelmäßig auf benachteiligte Personengruppen im Bildungssystem hin. Dabei hat sich der Prototyp des benachteiligten Kindes verändert: Aus dem „katholischen Arbeitermädchen vom Lande“ (Peisert 1967) ist der „Junge mit Migrationshintergrund“ geworden (Geißler 2005). Als relativ konstant hat sich im Laufe der Zeit die Benachteiligung von Kindern aus Elternhäusern der unteren sozialen Lagen erwiesen (Vester 2004; siehe auch die Beiträge von Ditton sowie von Bittlingmayer, Drucks, Gerdes und Bauer in diesem Band).

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  1. Wilfried Bos
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  2. Sabrina Müller
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  3. Tobias C. Stubbe
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Bos, W., Müller, S., Stubbe, T.C. (2010). Abgehängte Bildungsinstitutionen: Hauptschulen und Förderschulen. In: Quenzel, G., Hurrelmann, K. (eds) Bildungsverlierer. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92576-9_17

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-17175-3

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