Zusammenfassung
Forschendes Lernen und Service Learning werden in der deutschsprachigen Hochschuldidaktik seit einigen Jahren intensiv diskutiert. Der Beitrag stellt dar, wie sich die beiden Konzepte durch die Anwendung eines bestimmten Forschungsansatzes (Community-based Research) verknüpfen lassen. Community- based Research beschreibt Forschung in Zusammenarbeit mit zivilgesellschaftlichen Akteuren. Forschendes Lernen verfolgt das Ziel der Enkulturation Studierender in die Wissenschaft; Service Learning will die Civic Education der Studierenden fördern. Die Analyse von Interviews mit Hochschullehrenden in Verbindung mit Beschreibungen der Konzepte in der wissenschaftlichen Literatur zeigt, wie diese per se in unterschiedliche Richtungen weisenden Ziele in Lehrveranstaltungen in Einklang gebracht werden können. Solche Zielanalysen können für die Hochschulbildungsforschung gewinnbringend sein, um normative Setzungen sowie Zielüberschneidungen und -unterschiede hochschuldidaktischer Konzepte herauszustellen und Möglichkeiten der Kombinationen von Konzepten aufzuzeigen.
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Heudorfer, A. (2019). Studentische Forschung für gesellschaftlichen Wandel?. In: Jenert, T., Reinmann, G., Schmohl, T. (eds) Hochschulbildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20309-2_12
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